高职院校大学生思想政治教育实效性探究
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）29-0295-02
高职院校作为我国高校的重要组成部分，所占高校总数比例已近1/2。高职院校培养出来的学生对外我国的意识形态、价值观念认同与否，直接影响其对我国社会发展所做出贡献的大小。然而，现阶段我国高职院校思想政治教育未能发挥出其应有的价值，因此，要深刻分析造成这种状况的原因，积极探索如何加强高职院校思想政治教育实效性就显得十分必要。
一、高职院校思想政治教育现状
1.主流意识形态面临挑战。马克思主义是我们共产党人立党立国的根本指导思想，是被实践证明了的科学的世界观和方法论，在我国当前意识形态领域中居于主导地位。高校在我国实行科教兴国和人才强国战略中扮演着十分重要的角色，担负着人才培养和人才储备的重大责任。高校培养出来的人才，应该是对我国社会主义意识形态即马克思主义高度认同的，然而一部分学生却受“西化论”、“新儒学”、“宗教热”等非主流意识形态和错误思潮的影响，对马克思主义产生怀疑甚至是思想观念发生动摇。这样就使得马克思主义中国化的最新理论成果中国特色社会主义理论体系未能充分发挥其应有的作用和价值。
2.学生诚信意识仍需加强。诚信是做人的根本，正如《论语》中记载的“人而无信，不知其可也。”诚信本应该是大学生通往社会的一张靓丽的名片，但是现实中一些大学生却贴上了不诚信的标签。大学生诚信问题已成为当今社会的一个热点问题，主要表现为：大学生考试作弊现象已成一个不争的事实，在学校日常考试、期末考试、省级考试、国家级考试中都是不同程度存在的，以致出现了考试要签署诚信考试承诺书；部分学生在学术上表现出的作业抄袭、论文剽窃、实验数据造假等现象已成为家常便饭；一些学生通过国家的绿色通道来完成自己的学业，毕业后参加工作具备偿还能力却以各种理由拖延或是逃贷；学生人际关系冷漠，对他人缺乏信任感，自身亦是不讲求信用和缺乏责任感。一定程度上就表现为既不受人信任，也不对人讲信用。
3.校园不文明现象有待改善。大学校园本是人们心中向往的“象牙塔”、精神家园的一片“净土”，大学生则是“天之骄子”、“时代精英”，可是当代大学生却把一些不良的文化气息和行为习惯带到校园之中。随着时代发展和改革的深入，当今社会被人们冠之为物欲横流的社会，人们的生活方式、价值观念、思维方式都发生了极大的变化，校园也随之出现了一些不良现象，而大学生也在不同程度受到这种不良现象的影响。学习上不能专心致志，出现了经常翘课、迟到早退、课堂睡觉、说话、谈恋爱、影响他人自习等；课余生活上自习室肆意占座、寝室不整洁、乱扔垃圾、讲脏话、打架斗殴现象屡有发生。
二、高职院校思想政治教育现状的分析
1.高职院校针对自身的定位。高职院校对自身的定位是从其与普通高等院校相比较而得出的，注重专业技能培养与实践是高职院校的突出特点即注重教育的实践性。高职院校明确提出把培养学生的动手操作能力作为办学的主要目标，针对具体的工作岗位和不同的职业特点，不断调整相应的教学课程和专业设置，学生在校期间以完成实践模拟训练，不断强化动手能力和操作能力为主，以便更好地适应用人单位提供的工作岗位需要。随着现代社会经济发展，很多单位、集体和个人在做事情上都带有一定的功利主义色彩，教育这一神圣的职业也没能幸免，其中高职院校办学过程中所体现出的功利主义色彩更为浓厚。由于思想政治教育工作侧重于思想意识方面，短时间内难以对其价值和贡献进行评价，所以在功利主义的诱引下，很多高职院校就将“立德树人”这一教育根本抛之脑后。
2.高职院校学生的自身特点。高职院校的生源往往是良莠不齐，不是整齐划一的普通高中毕业生。既有普通高中毕业生，又有职业高生；既有普通中专生，又有职业中专生。这些学生是通过不同的考试方式、不同录取分数进到高职院校的，因此，高职学生在文化基础知识储备、社会认知能力、思想行为特征、政治思想素质等诸多方面都不尽相同。来自普通高中的学生相比较其他来源的学生有更好的文化基础，对新知识接受能力强，但对参加高职教育思想准备不足，缺乏必要的认识，有一定的失落感，对前途感到茫然；来自职高、中专、职专的学生有明确的职业性，以顺利就业为主要目标，文化基础弱，动手能力强，在社交等方面有一定的优势。由于不同的学生特点使得在教育方式、教育手段就不能整齐划一，要根据不同的学生采取不同的教育方式，这样才能为学生欣然接受接受，到达预期的教育效果。
3.教育环境变化对教育工作影响。环境对人和事物来说具有重要的作用，人和事物作为要素及结构存在都要寓于一定的环境之中，环境与其相互作用，相互影响。就教育工作而言，能否正确理解和把握我们所做的教育工作，不仅需要了解教育工作的客体即学生，还需要将自己工作的变迁与历史环境的变迁有机结合起来加以理解。随着我国经济体制转型，新旧价值观之间相应产生一定的冲突，思想政治理论课教师和学生工作管理人员能否能随着环境的变化而变化，对于思想政治教育的内容丰富、手段更新、方式转换、方法提高等方面能否能做到与时俱进；另一方面，教育环境的转换对学生同样产生重大影响，学生获取消息的来源和手段更加丰富，对于思想政治教育工作认同与否较之以往有了显著的变化。 三、加强高职院校思想政治教育实效性的途径
1.确立清晰教育目标。教育目标的清晰明确是指引教育向何处去的指挥棒，只有坚持“立德树人”的教育根本，重树“以人为本”的思想理念，高职教育才能真正回归到高等教育的本源，高职院校的思想政治教育才能摆脱目前窘迫与困境。只有确立正确的办学目标，高职院校才能发挥其应有的本能，为国家提供大量合格的高技能人才。只有按照“立德树人”的教育宗旨来办教育、培养人，符合社会要求的合格人才才能够真正培养出来，就如爱因斯坦曾经说过：“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”因此，高职院校要牢牢把握“立德树人”的办学宗旨，不能只顾自身近期、局部利益而忽略国家整体、长远的利益。
2.培育新型教育主体。思想政治教育主体在思想政治教育过程中处于主导地位，对教育效果起着至关重要的作用。时代的发展变化对思想政治教育主体有了更高的要求和约束，思想政治教育主体既要不断提高自身的综合素质，又要了解学生的新特点、理解学生的新想法、新感受。现在要想把思想政治教育工作这项较为艰巨而复杂的工程做好，要求教育主体转变教育观念，不断丰富自己的理论知识、文化素养、加强知识面宽度、提升沟通能力、紧跟时代潮流，这样才能真正理解当代大学生的思想行为特点，才能保持与学生的沟通融合，才能真正走进学生内心世界、为学生所欣然接受，最终形成融洽的师生关系。
3.充实完善教育内容。思想政治教育效果如何一定程度上取决于教育内容。以往思想政治教育未能取得相应的教育成果，没有引起学生的关注和兴趣，某种意义上说是由教育内容的枯燥、单一、僵化、脱离客观实际造成的。教育内容只有符合学生的品味和要求才会引起他们的关注，由于网络信息的发展，学生可以在最短的时间，以最快的速度获得海量的信息，所以教育内容如果想要吸引学生的注意力，就要向着生活化、时代化、大众化的方向发展，要把思想政治教育内容与广大学生较为关注的社会热点问题紧密结合，要把党和国家的最新理论成果追本溯源的给学生讲清楚、说明白，让学生真正理解，使理论真正的入脑入心，而不能把理论与实际相脱离，强制要求广大学生予以相信。
4.强化现代教育方法。哲学上讲，方法是人们认识问题和解决问题的途径和手段，教育方法自然就是实现教育目的，落实教育内容的桥梁。随着社会的发展进步，教育方法也随之不断丰富与更新，出现了相应的现代教育方法。为更好地完成教育目标，很多现代教育方法被引入到现代教育工作之中。现代教育方法之所以被广泛采用是因为它注重学生的心理认同，多采取学生乐于接受的方式。教学方法、手段的不断丰富和完善，也可以说是时代的产物，历史的必然。每个时代都有其新鲜的事物，因此在工作中要善于总结和利用这些新的手段，如博客、微博、飞信、微信等拉近与学生的距离，从而有助于教育效果的实现。
5.利用多元教育载体。载体是主体或客体在教育过程中所运用的，能承载、传导教育的内容，并对主体产生一定影响的形态或方式。思想政治教育作为一项复杂的教育工程需要通过一定的载体来实现。思想政治理论课这一教育的主渠道、主阵地是思想政治教育的主要载体之一，除此之外，还可以采取主题班会，学术讲座，校园广播、公益宣传、党员活动日、利用节假日开展活动，社团组织活动，大学生文化艺术节，学生寝室文化节、校园文化活动月、拍摄校园情景剧、利用网络沟通与教育，多开展与学生的谈心与交流等形式创新思想政治教育的载体，加强思想政治教育的实效性。
6.营造良好教育环境。环境作为外因能对功能造成巨大的影响，因此，要发挥思想政治教育的作用和价值就要积极营造良好的思想政治教育环境。网络时代的到来，使高校思想政治教育工作面临了新的形势，出现了一些新的情况和新的问题。集中反映在对传统的信念、人际关系，价值观念等产生了极大冲击，学生受外在环境的影响，难以认同传统单一的价值观点，我们在教育工作过程中要注重灵活多样，采取多种方式吸引学生，传递正能量，引导学生正确分析事物，做到明辨是非。打造合理的内部教育环境，扭转思想政治教育重形式轻内容、重过程轻结果的不良氛围和气息，逐渐使人们认识到教育的效果取决于互动的状态，特别是建立与学生互动友好的关系，最终才能实现整体的教育的功能。
四、结语
目前高职院校大学生思想政治教育工作现状表明思想政治教育工作在高职院校教育中存在着严重的不足和缺陷，未能发挥出其应有的价值，要深刻的分析造成这种局面的根本原因，从而去不断探索和研究增强高职院校大学生思想政治教育实效性的路径。
