关于小学语文阅读教学中传统文化教育的研究
21世纪是一个信息膨胀的时代，我们中华民族优秀的传统文化要如何继续传承下去，已经成为燃眉之急，是需要立刻解决的重大问题。
一、参考传统诵读方法
古人云“曲不离口”，我国语文教育的优秀传统就是诵读。在诵读的过程当中，学生积累语感、领悟汉语规律、丰富语言材料，可以有效地规避死记硬背带来的弊端。语文教学不光要注重概念的讲解，更要关注学生对语文的实践，而诵读正是两者的有效结合。诵读不光理解了概念也同时丰富了学生的语言材料，从而保证了诵读的质量与效率。传统文化的学习是一个动态的过程，对于传统文化的理解也是永无止境的，因此，传统的诵读不光对传统文化的学习有着重要意义，对于传统文化的理解也有同等重要的现实意义。
二、激发兴趣，形成阅读习惯
第一：在阅读前要假设情境，要有身临其境的感觉，来激发学生阅读的兴趣。
阅读也是一种审美，老师在恰如其分的地方煽情，不光能激起学生的审美热情，还能激发他们强烈的阅读兴趣，如教学《石壕吏》，老师可以利用多媒体课件，声情并茂地吟诵此诗，将战争给人民带来的巨大灾难与悲痛之情感染给学生。激情的诵读，生动的动画可以激发学生的阅读兴趣，使学生在身临其境的环境下展开阅读。在此需要强调的一点是老师的阅读水平要高，语言表达要富有感染力，这也是带动学生阅读兴趣的关键之一。
第二：要精心设计授课环节，丰富教学内容。
教师在讲授传统文化经典的时候，可以选择思想感情表达相同的两篇文章进行对比讲解，教师在讲解的过程当中，让学生思考讨论相似情感不同语言的表达方式，同时，教师还可以利用多媒体教学工具播放适当的背景音乐，让学生在背景音乐的感染下与作者产生共鸣，使其更加深刻的体会文章所表达的情感，加强对文章的诵读兴趣，从而养成良好的阅读习惯。
总之，我们必须重视小学语文教育，把优秀传统文化恰如其分的贯穿于小学语文教育的新课改中，使其作为主流思想发扬传承下去。
