小学英语情趣教育新模式的探索
情趣教育实质是一种情感教育，是师生在教学过程中，共同去创造精神生活的过程，我们体会到：英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而是一种温馨的情感交流、智能的开发和社会性交往能力的早期培养。通过多年来的教学实践，我们认为小学英语教学中的情趣教育模式的核心内容是：以满足学生学习需求为基础，以提高学生学习兴趣和语言交往能力为目标的一种新的教育组织形式。具体要求和基本途径有以下四个方面。
一、精心组织和安排教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要
（一）认真钻研教材，创造新奇情景。小学生所学的英语材料一般比较短浅、单一，容易枯燥。这就要求教师在备课时尽可能地把这些浅近、单一、短小的语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学得的不仅是两三个单词或一小段对话，而是一些能在许多场合中用得上的富有生气的语言材料。
（二）增加内容，扩大知识面。针对学生好学的心理，我们在完成大纲要求的基础上，适当增加教学内容。这些语言材料的补充，既不增加学生的负担，又丰富了学生的语汇，很受学生的欢迎。
（三）注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。教师必须悉心钻研小学阶段的英语教材，对学生已学的和要学的教材内容非常熟悉。这样，温习旧课时能为新课作伏笔，教授新课时能将旧课很好地复习，学生所学的知识就能随着时间的发展而滚雪球似的成正比例增加，学生的学习积极性就会大大增强[1]。
二、营造轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要
（一）设计比赛性的游戏。利用小学生好胜心强的心理，我们经常在课堂活动的游戏中加入竞争机制。如，在进行模仿性游戏操作时就让学生赛一赛谁是最佳模仿者，谁是最佳模仿搭档；在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题；在巩固新授内容时，设计各种擂台赛；在单元复习时，设计各种活动，评出黄莺奖、鹦鹉奖，获奖多者可免去口试，等等。既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率[2]。
（二）设计比赛性的活动。我们除了课堂里小范围的竞赛游戏之外，还设计一些大型的跨班级、跨年级竞赛活动，如，评比“拼单词大王”，开展“问不倒”活动，颁发“小百灵奖”等，以激发学生的学习积极性，正如一位学生所说“当我站在颁奖台上时，那么多眼睛看着我，我觉得有一种自豪感油然而生。”
（三）表扬先进，鼓励进步。我们非常注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都有一定的英语学习成就感。
（四）创造机会，鼓励实践。近几年来，我校接待了多批外宾，在他们来校参观期间，我们积极鼓励学生与他们直接用英语交谈；我们还开办了英语角，设立了英语电视台，举办了英语俱乐部，成立了英语记者团、艺术团、礼仪队、故事组。这些活动使学生体验到会说英语的自豪感，获得了英语学习成功的满足，进一步增强了学习英语的兴趣[3]。
三、积极运用灵活多变的教学方法，以满足小学生发挥创造的心理需要
（一）启发灵感，发展学生即时应答能力。我们常以各种不同的方法来启发学生对已学语言材料的运用。如，教师做一个动作或说一句话让学生对此作即时应答，学生常会从询问、关心、命令、建议等各种角度作出几十种应答，这不但显示了他们创造性运用语言的才能，也为今后英语交际能力的提高打下了基础。
（二）启发思维，展示学生运用语言的才能。我们常以不同的主题设计不同的活动，用各种方法来启发并促使学生创造性运用所学的语言材料。如，设计“我是小小礼仪员”，让学生将已学的礼貌用语串联起来；设计“五好家庭演讲会”，让学生介绍家庭成员及父母职业；设计“苗苗艺校招生”，让学生交流各自的兴趣爱好；设计“新春联谊会”，让学生正确运用人称代词……这些活动将学生对英语学科的兴趣、才能、成果紧密结合在一起，发挥了他们英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的展示。
四、巧妙设计丰富多彩的教学活动，以满足小学生享受欢愉的心理需要
（一）新课与游戏相结合，使教学内容轻松易学。教授新课时，常穿插一些游戏，像比赛、表演等，以分散难点，减少坡度，使学生能在愉快的游戏中学到知识。如，教对话Happy Birthday时，先教歌曲Happy Birthday，然后发头饰，让学生分别演爸爸、妈妈和自己。这样的教学不枯燥，教师教得轻松，学生学得愉快。
（二）操练与游戏相结合，使教学效果显而易见。操练时设计游戏，能起事半功倍的作用。如，我们在教英语的招呼语时，设计了向七个小矮人打招呼的游戏，游戏中还配上欢快的士兵进行曲，学生见了熟悉的童话中的人物，乐不可支，争先恐后地运用刚学的句子向他们打招呼，取得了良好的教学效果。
（三）复习与游戏相结合，使教学效果更为显著。上复习课时，设计各种游戏是一种有效的方法。如教完1～10的英文数字后，我们让学生带来他们最喜爱的溜溜球，一边玩、一边数，这样学生既玩了溜溜球，又复习了有关数字的单词，一举两得，就连下了课，他们也会自动地边玩边数，继续巩固。
