小学语文教学现状分析与对策研究
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）04（a）-0161-01
作为基础教育的基础，小学语文教学与千家万户有着紧密的联系，对祖国的未来发展也有一定影响。目前，随着教学改革的不断进行，对小学语文教学概况的了解和认识也逐渐被关注。
1 当前小学语文教学的基本现状
总的来说，当前小学语文教学的现状主要如下。
由于长期受“应试教育”的影响，小学语文教学过程中出现一些问题是必然的。通常，进行小学语文教学的主要目的是应付考试，这就决定了小学语文教学的趣味性、自主性等都逐渐被抛弃，而是用最直接的方式来进行教学。但是，需要强调的是，这不仅与语文教学的特点不相符，同时，与儿童学习语文的规律也不相适应。
目前，对包括应用等方面在内的教育教学理论的研究是较为落后的，同时，这也对教育教学实践的开展起到了一定的制约作用，不能达到两者相互影响、相互促进的结果。
教学客观条件较为落后，另外，一些语文教师的教学思想较为陈旧，专业素质和教学水平较低。
2 小学语文教学过程中存在的问题
通过对小学语文教学现状的分析，可以总结出其面临的一些亟需解决的问题。具体来说，主要有以下几个方面。
2.1 教育观念与教学目标较为陈旧
尽管课程改革已经使一些教育观念有了不同的改善与提升，小学语文教学的新理念也得到了较好的推广与实施，但是，还不够彻底，陈旧的教育观念仍然是导致小学语文教学发展的一个重要因素。“重知识，不重能力；重结果，不重方法；重工具性，忽视人文性；重机械化记忆，忽视创造性品质的培养”的陈旧观念仍然根深蒂固。[1]
另外，小学语文教学目标不够明确。通常情况下，教师进行小学语文教学的目标都是使学生的学习水平有效提高，能够在考试中取得优异的成绩，以获得以成绩和升学率为评价标准的应试教育较高的认可。这对于学生综合素质的提高与长远发展是非常不利的，同时，这也与现代素质教育的初衷是相违背的。
2.2 教学方法与策略运用不够恰当
教师对学生没有充分的了解，不能熟练掌握不同学段学生的生理、心理以及语言能力等方面特点和相应的教学内容，因此，就没有客观的依据来选择相应的科学的教学策略来进行教学。
在小学语文教学中，教师教学方法运用的不恰当，主要是指教师采取传统的教学方法，只是简单地对照教学大纲进行知识讲解。由于小学阶段的学生，他们对知识基本没有了解，没有建立起基本的概念，抽象的灌输式教授方式对他们知识的学习与吸收产生的效果微乎其微。这样不仅没有良好的学习氛围，不能调动起学生参与教学的积极性和主动性，反而有可能引起学生学习的抵触心理。
2.3 教学模式较为陈旧
通过相关调查发现，在小学语文教学中，有很多情况是这样的：教师滔滔不绝地拿着课本讲课，学生安安静静的做听众，课程教学气氛沉闷且无趣。教师陈旧的教学模式的运用，只是通过简单的知识点的讲授，来完成教师进行授课、学生被动学习的死板教学。这种教学模式本身就已经与现代教育不相适应了，尤其对于接受能力较差的小学生来说，他们对知识的理解是模糊的。另外，在小学语文教学的课堂上，陈旧的教学模式使得学生参与阅读和进行实践、发挥想象力的时间不充足，这样根本不能取得理想的教学效果，不能达到既定的教学目标。
3 针对小学语文教学中问题采取的对策
根据上述小学语文教学中存在的一些问题，通过与当前教育改革和新课程体系的有机结合，建议采取以下策略来进一步改善当前小语文教学的现状。
3.1 树立科学、合理的教学目标
今后的小学语文教学，应继续坚持语文课程的性质不变―― 即坚持“工具性与人文性的统一”的基本特点；坚持提高“语文素养”的基本理念；坚持“自主、合作、探究”的学习方式；坚持语文教学的总目标不变。[2]具体来说，教师应该树立新的、科学合理的教学目标，要在关注学生学习成绩的同时，也加强对学生综合素质的发展，使学生在学到语文知识的前提下，也能受到文化的熏陶，提高其人文素质水平；加强对思想道德修养和审美情趣的培养，帮助建立良好的人格与正确的人生观、价值观。这对于学生的全面发展是有重要意义的。
3.2 运用正确的教学策略与方法
在小学语文教学中，教师要学会运用正确的教学策略。语文教学要发展的不仅仅是学生的语言能力，还要对学生的想象力、思维能力以及创造力进行激发与发展，这样，能够使学生学习的自主性得到有效提高，他们能够主动参与到语文教学中。另外，教师语文教学过程中，还要重点将语文的实践性和综合性充分体现出来。对课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合进行有效的改进，同时，还要提倡一些新兴的教学策略，比如，应用较为广泛的启发式、讨论式教学等。通过将课堂内外有机地联系起来，将学校和社区等教育资源充分利用起来，开展综合性学习活动，能够使学生的学习空间得到进一步的拓展，学生语文实践的机会也会大大增加。
另外，针对学生在课堂上注意力不集中的问题，教师应该采取相应的措施，将分散学生注意力的不利因素转化为有利因素，并且将其作为一种新型的教学方法来加以运用。比如学生喜欢玩，就可以在课堂上开展与教学内容有关的游戏，让学生不仅能得到快乐，还能在快乐中轻松地获取知识。这样，对于学生学习积极性的提高和语文教学的顺利进行都有积极的促进作用。
3.3 灵活运用新型教学理念与模式
教育理念的创新，首先要求教师要及时更新自身的教学理念，并且将所掌握的新型教学理念与语文教学有机地结合起来，运用到教学实践中去。比如，在一堂语文教学课堂上，可以采用多种教学方式，不同的教学方式给学生带来的学习体验是不同的，通过不同教学方式的运用，能够使学生课堂上单一的思维方式发生改变，有利于引起学生学习的兴趣，激发他们的想象力与创造力，这对于教学任务的完成非常有利。
4 结语
尽管目前小学语文教学还存在着一些问题，但是，通过不断的分析，能够找到一些相应的措施来解决这些问题。广大专家、学者对教育改革的探索、研究与改革的步伐不会停下来，因此，小学语文教学也会因此得到一定的理论支持与实践验证，从而得到更好的发展。
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