信息技术在小学语文教学中的作用分析
随着当今世界走向信息化时代，教育事业的更需要信息技术的辅助作用。其中，特别是对小学语文的课堂教学有着丰富课堂、活跃课堂、激发学生思维创新、启发学生的创新的巨大作用。信息技术应用到小学语文的教学中，统筹兼顾，不仅丰富了语文教学情境，而且还升华了学生的思想；信息技术同小学语文教学的整合，激发了学生的学习热情和实践创新精神；信息技术与小学语文教学，以其庞大的信息系统为背景，为学生提供了广泛的知识面，而且还能全面培养学生的信息收集整理能力；多媒体技术与小学语文的教学的结合，可以充分培养学生的自主合作的能力。
一、创造了丰富的教学情境，使学生产生巨大的学习兴趣
在信息技术应用到小学语文课堂教育之前，教师们只能用简单的话语教授新课程，教学内容也只是局限于书本上的知识。但是这种教学方式对于小学语文课十分不适合，这种方式脱离了现实生活，对学生的眼界开阔十分不利，也使学生的语文能力得不到全面发展。信息技术与小学语文教学的结合，是一种新兴的教学方式，这种方式生动形象并且内容多元化，而且对于学生的记忆也是十分有利的。
信息技术同小学与语文的整合往往利用了各种资源材料来达到最佳的教学效果，例如：图片、动画、视频、音频、等形式，丰富多样，结合的手段也各种各样。小学生的一个特点便是对那些色彩鲜艳并且活泼可爱的动画文字十分敏感，而信息技术恰恰以这种形式将语文知识呈现出来，这样对于课堂效率的调高十分有利，同时也有利于构建学习的情境，这样，学生们便可以更好的理解吸收知识。例如在讲授四年级课文火烧云时，老师将一些火烧云的图片直接通过信息化设备展示给学生，然后通过一些简单的讲解就可以使学生们对火烧云有一个充分的认识，而不是以往仅仅通过老师枯燥无味的话语描述来得到一个抽象的概念。当讲授藏族民居时，通过播放白色的楼房鳞次栉比，经幡飘然的视频，将学生们带到一个如同身临其境的藏族世界。在讲到大昭寺时，当寺庙金光闪闪的雄壮图片映入学生眼帘的时候，学生们亲临其境的感受便自然而然的产生。通过信息化技术的辅助，使得学生们在课堂上不但欣赏了美丽的文章，而且也看到了美丽的景色。
二、启发了学生的思维，培养学生的实践能力
通常来说，语文老师的教学方式中，老师最看重的是教，这种单向的传统教学方式，一定意义上来说，对学生学习知识和实践能力的培养作用不十分显著。信息技术同小学与语文的整合的教学模式，不仅仅改变学生只是被动的接受语文知识的现状，而且还为语文课堂上丰富的互动提供了基础。此外，我们在课程设计中，还可以给语文另外加一门计算机实验课，这样学生们就能够有足够的机会去运用语文共享创作课件，充分发挥出自己的创造精神，而且还激发对语文的创作热情，所有的这些，都为语文知识的学习与再现提供了十分便利的途径。
三、解决了学生的学习困难问题，使学生的学习得到解放
因为年龄、生活阅历等各方面的限制，他们的认知、理解感受语言的能力都不强，特别是对一些比较久远的抽象的语言的理解更加困难。这时教师的教学就需要利用信息技术手段，将知识的呈现形式进行转化，给学生提供一个更好的学习平台，这样就可以突破语文学习中的难点。
四、使学生的知识面更加广泛
在语文课堂上通过运用信息技术的宽泛性、静态事物转化为动态事物的手段，可以将信息技术真正的运用于语文的学习之中。使学生能够学会利用信息技术来通过网络来寻找并获取知识。而且可以充分运用学生自己的头脑中已经储备的知识来解决所遇到的种种问题。大多数时候，语文课堂的知识是通过一系列的作家的介绍以及多种缤纷复杂的创作背景组成的。传统的介绍方式只是以老师通过收集各种资料，然后笼统的概括，最后让学生做一个补充这种教学模式来教授，但是，信息技术的应用使得教师能够在最短的时间内，找到最为全面具体的背景知识，以此给学生提供借鉴，这样学生的知识面会更加宽广，视野更加广阔。
五、结束语
综上所述，信息技术在小学语文的教学中的运用已经十分广泛，信息技术同小学语文的整合不仅丰富了学生的学习世界，而且还能够随时给与学生学习需要的信息，同时为小学生语文的学习提供了巨大的便捷。可见，信息技术对小学语文教学产生了深远的现实意义。
