计算机信息技术对体育学科教学的影响研究
[中图分类号]G807.04 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）08-0209-02
随着教育科技的迅速发展和普及，以计算机为代表的信息技术手段在教育领域得到了广泛应用。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出要“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化”。因此，面向21世纪的中小学体育骨干教师，不仅要掌握体育学科的专业知识技能，还要熟练操作计算机等工具。只有把各种信息技术手段与体育学科完美融合，才能适应未来信息化社会对教育工作者的要求。本课程介绍了以计算机为代表的信息技术在中小学体育教学中的应用与发展，重点阐述了多媒体体育课件的制作方法和评价标准，结合案例详细分析和探讨了信息技术融入体育学科教与学的基本形式和方法。
一、信息技术在体育学科中的应用
（一）信息技术手段在体育教学中的应用与发展
信息技术是指利用电子计算机和现代通信手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。体育教育专家与一线体育教育工作者，始终在思考和探索将现代信息技术引入体育课程教学，使之成为改进和提升体育课堂教学效果的重要助推剂。
进入20世纪90年代，微机的迅速普及和计算机技术的飞速发展，带来了信息技术的一场革命，有力带动了教育技术乃至教育方式的革命性变化，推动了教育信息化和教育手段现代化的进程。其中，对于教育手段影响最大的计算机技术，应当首推多媒体技术和网络技术。
多媒体技术是指用计算机交互的综合处理文本、图形、图像、动画、音频、视频等多种信息，使这些信息建立逻辑联系，以方便信息存取的计算机技术。它具有信息载体多样性、交互性和集成性等关键特性。与之前的电化媒体，如电视相比，多媒体技术除了具备传输方便、便于存储等优点外，更重要的是，可以有效实现信息的双向传输。多媒体技术在教育领域应用，可以有效实现教育者和受教育者的沟通，也有利于受教育者根据自身的需要对学习过程的控制。因此，多媒体技术在教育教学中的重要应用，多媒体教学课件被广泛地应用于包括体育学科在内的学校教育的诸多学科之中。
网络技术是通信技术与计算机技术相结合的产物。计算机网络是按照网络协议，将分散的、独立的计算机相互连接的集合。它的出现使得信息的传播和沟通变得更为简单，而国际互联网INTERNET的出现和发展，为广大教育者和受教育者提供了包括丰富的体育内容在内的广泛的教育资源。
作为学校教育的重要组成部分，学校体育教育也不可避免的受到了以多媒体技术和网络技术为代表的信息技术的冲击和影响，计算机已经成为中小学体育教师开展体育教学、管理和科研工作的新帮手。
（二）以计算机为代表的现代信息技术在中小学体育教育教学工作中的具体应用
以计算机为代表的现代信息技术在中小学体育教育教学工作中的具体应用，大致包括以下三个方面：
1.计算机辅助体育教学。在传统的体育教学中，教师的教学手段以语言讲解和身体示范为主，辅以教师精心准备的教具，并合理使用体育器材与场地，来实现教学目标。计算机引入体育课堂，成为体育教师开展教学、完成教学任务的重要辅助工具之一。例如，在备课阶段，教师可借助计算机技术的海量储存介质提供大量的教学素材和教学资料，使自己的课前准备更科学、更合理，教学更具有针对性。上课过程中，可借助多媒体体育课件的合理使用，激发学生学习兴趣，创设学习情境，以形象的图、文、声、像等多种信息组合，突破体育教学中的难点，从而提高课堂教学效果。特别是面向形象思维能力突出，对各种直观信息敏感的学生群体开展体育教学活动时，借助多媒体课件往往会取得很好的课堂教学效果。因此，计算机辅助体育教学，是计算机在中小学体育教学工作中最重要的应用。
2.计算机辅助体育教学管理。学生的体育成绩管理，是体育教师的重要工作内容之一。利用计算机作为工具，可大大简化这一工作的繁琐程度。例如，使用电子表格程序excel来管理学生的体育成绩，可以将录入、处理、评分、统计等同步完成；利用简单的统计函数，就可以获得学生的学期或学年综合得分，全班或所教班级的总平均分、合格率等信息；其图表功能则可以帮助教师及时准确地了解学生个体和整体在横向比较和纵向发展的趋势，进而在实施体育教学时做到心中有数，因材施教。另外，随着《国家学生体质健康标准》的实施，相应的管理软件也陆续上市，借助计算机和这些软件的帮助，体育教师可以比较轻松的完成校内学生体质健康情况的测试和结果统计，了解学生的体质健康发展状况。
此外，在学校运动会的编排工作中，教师使用计算机和相关的编排软件可以比较轻松地完成包括秩序册的编排、成绩录入、排序、决定名次、计算得分、团体总分的统计与排名、打印等工作，在减轻体育教师工作负担的同时，也能有效地提高其工作效率。
二、计算机辅助体育科学研究
计算机辅助体育教师开展体育科研的应用可表现为：
（一）数据收集便捷性
利用统计软件帮助体育教师完成对信息的收集、存储、检索等工作，方便对各种资料和数据进行数理统计与分析。在确保检测数据准确性的同时，实现研究的定量化和科学化。
（二）科研系统性
利用计算机网络帮助体育教师检索和获取科学研究信息，了解体育、教育等学科的最新研究成果，提高体育教育科学研究的水平和效率。例如，使用校内局域网和访问科研期刊、著作数据库；与同行及专家通过论坛进行交流探讨等。 现代信息技术的出现和广泛应用，为教学信息传播提供了新的媒体和工具，因而对传统的教学方法、教学组织产生了强大的?击，推动了教育手段的更新、丰富与发展。在教育教学过程中，运用现代化的教育媒体与传统的教育手段结合，以期最有效地传递教育信息，实现教育目标的最优化，应该成为包括体育教师在内的所有教育者不懈追求的目标。
三、多媒体体育课件与计算机辅助体育教学的优势和意义
受到场地、自身学科特点等因素的影响，计算机辅助体育教学的应用和发展落后于学校教育中的其他学科。但随着计算机软硬件技术的不断发展与普及，其独有的一些特点和优势正逐渐被广大体育教育工作者发现和认同。其中，多媒体体育课件的出现和使用，被认为是计算机辅助体育教学的核心应用之一。与传统的挂图教具及录音机、电视机等其他电化手段相比，多媒体体育课件具备以下优势：
（一）强大的信息整合能力，有利于激发学生的体育学习兴趣
利用多媒体技术，体育课件可以在突出重点的前提下，将与教学主题有关的各种图像、文字、声音、视频及动画等多种信息形式有机结合，在扩大课堂教育信息容量的同时，有效地激发学生的兴趣。例如，在篮球技术教学前，使用计算机多媒体课件向学生展示一些他们熟悉和关心的国内外篮球明星的图片及相关技术动作视频，可有效调动学生的求知欲和学习热情。
（二）丰富的信息表现形式，有利于学生体育知识及运动技能的获取与保持
教育学研究表明，学习过程中多种形式的信息交叉释放，对人脑的左右半球的多种感觉中枢同时进行刺激，有利于各种暂时性神经联系的建立与保持。利用这一规律，在小学体育教学中使用多媒体课件，可以发挥其信息表现形式丰富的特性，合理结合运动过程的本体感觉刺激，可以实现体育知识及技能学习效果的长久保持。
（三）出色的模仿表现能力，有利于教学重点和难点的突破
在体育技术课教学中，利用多媒体课件，可以把某些教师难以讲清楚、学生难以理解的抽象动作转化为客观事物的直观形象，以不同角度、不同方式恰当的表现；突破时间和空间的限制，把许多瞬间完成的技能动作定格；对于关键环节，可以通过反复播放来加深学生的印象。这样既有利于教师归纳和揭示该动作技能的内在规律，又有利于学生建立正确的动作表象，从而突破技术教学中的重点和难点。例如，在“立定跳远”部分的教学时，利用多媒体课件可以清晰地向学生展示预摆、起跳、腾空、落地等运动环节中身体各部分的姿势、动作及重心的位置，对于学生尽快掌握该技术动作可起到较大的帮助作用。
（四）灵活的人机交流功能，为课堂教学提供了延伸的空间
交互性是多媒体技术的重要特性之一。利用这一特性制作的多媒体课件，具有一定的反馈和评价能力，在一定程度上提升学生在学习过程中的自主性。
首先，有助于学生学习主体意识的建立，增加其学习积极性；
其次，使学生根据自身水平灵活掌握学习进度成为可能；
第三，积极快速的评价手段为学生自我评价提供了参考。因此，多媒体课件不仅可成为教师在体育课堂上开展教学的辅助工具，还为学生自学提供了丰富的学习资源，为课堂教学提供了延伸的空间。
四、结语
在尝试将信息技术引入体育教学的过程中，必须以正确理解计算机为代表的现代信息技术手段在体育教学中的地位和作用为前提。计算机及多媒体教学课件的使用，在一定程度上丰富了中小学体育课堂的教学手段，为广大体育教师提供了新的选择，是对传统教育方法和手段的有益补充。
信息技术融入学科教学，为教育技术和手段的发展提供了新的选择，也为教师的专业化发展搭建了新的平台。作为面向21世纪的体育骨干教师，对此应有清醒认识，应走在学科发展的前沿，主动学习和掌握信息技术。在深入分析和准确把握体育教学基本规律的基础上，对信息技术融入体育教学进行深入的思考，丰富和创新教学模式、教学方法和教学手段，推动体育教学质量的发展。
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