浅议新媒体形势下高校思想政治教育研究
大学生是国家宝贵的人才资源，被视为“民族的希望”、“祖国的未来”。党和国家一贯高度重视大学生思想政治教育工作，坚持从思想上、政治上教育引导大学生健康成长。高等学校作为高等教育的实施主体，肩负着对大学生进行主流思想政治教育的重任。
一、新媒体发展为思想政治教育带来的机遇
新媒体的迅猛发展给大学生思想政治教育带来了严峻挑战。与相对封闭的传统教育环境不同，新媒体背景下教育环境更为开放，各种理论学说都可以通过网络、手机等新媒体自由传播。但其中不乏一些消极的思想文化利用新媒体的途径大肆传播，使得主流意识形态受到多元信息流的冲击、挤压和挑战。在这种情况下，新媒体环境极易影响到大学生的思想，将主流意识形态置于个人生活的边缘。新媒体传播技术的复合性与信息传播的快捷性也对高校思想理论教育工作者的素养也提出了新的要求。另一方面，新媒体的发展也为大学生思想政治教育工作带来了难得的机遇。利用好新媒体可以更加广泛、快速、主动地传播正确的思想、理论、政策，促进师生平等、互动地交流，减小师生间的隔阂。
二、新媒体在思想政治教育上的创新
近年来，在国家的重视和倡导下，很多高校在“走出课堂”开展思想政治教育方面也做了一些有益的尝试。诸如，开展大学生暑期三下乡活动，大学生青年志愿者活动，发挥学生社团的自我教育功能，举办大学生党日、团日等活动，对于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观都发挥了积极作用。然而，无论从时间上还是空间上来看，相对于新媒体无障碍传播的力量，这些教育阵地都略微显得有些苍白无力。并且随着新媒体的发展，有效的思想政治教育阵地越来越少。当代大学生已经“渐渐习惯于新媒体的这种双向、多向的平等交流。自然要求教育从内容到形式都能采用更加民主和自由的方式开展”。现在社会用严密的电脑程序和精密的电子元器件构建了新媒体时代，新媒体时代的科技手段却不能直接构建有效的思想政治教育载体.
三、新媒体形势下思想政治教育的策略研究
新媒体环境下的大学生思想政治教育是一个系统工程，需要建立多层次、广覆盖的联动机制，实现信息共享和教育的无缝对接。一是实现高校各部门和思想政治教育工作者的联动。高校内部应成立一个新媒体思想政治教育领导小组，由分管思想政治工作的党委负责人任组长，有关部门和单位负责人为成员，由学生处或宣传部牵头，负责做好新媒体环境下思想政治教育工作计划的制定、资源的整合共享及思想政治教育队伍建设等各项工作。二是实现全国高校思想政治教育的联动。全国高教系统应成立一个由教育部主导，各省（市）教育厅（局）参与的新媒体思想政治教育协调领导小组，负责新媒体环境下全国性大学生思想政治教育工作计划的制定、全国高校思政教育门户网站的建设、新媒体思想政治教育骨干的业务培训。三是定期召开高校新媒体思想政治工作联席会议制度，针对新媒体环境下高校思想政治工作中出现的各类重大问融，定期研究，达成共识，形成科学决策，统一安排任务，从政治导向、技术保障、信息安全等方面确保大学生思想政治教育的有效运行。
四、新媒体给思想教育工作者带来的挑战
新媒体的出现，对高校从事大学生思想政治教育的工作者带来了一定挑战。因此，高校要加强学生工作的队伍建设。一是要加强对新媒体运用能力的培养，要能熟练的操作和运用各种新媒体，为开展好思想政治教育教育工作打好必要的信息技术基础。二是要提高学生工作队伍的整体素质。新媒体环境下要求思想政治工作者要能够很好的把握住时代的脉搏，充分利用现代传媒的手段，提高对热点焦点和难点问题的分析、判断、总结提炼和有效引导学生的能力，从而在新媒体环境不断开创高校思想政治教育工作的新局面。
1.尊重个性发展，打造信息平台
打学生的主体性地位应该得到尊重，在建设高校思想政治教育信息平台时要以学生需要为主，建设并巩固思想教育阵地。可以通过开发有特色的网站版块吸引学生，提供丰富、形象、先进的教育资料，使学生愿意接受生动的社会主义的思想文化教育，如清华大学学生设立的“红色网站”、上海交通大学学生设立的“焦点网”、哈尔滨理工大学学生设立的“大学生邓小平理论学习网站”等就是很好的尝试。
2.提高媒介素质，创新工作机制
媒介素质主要由三个层面，既能力模式、知识模式和理解模式。就能力模式而言，指公民所具有的获取、分析、评价和传输各种形式信息的能力，侧重的是对于信息的认知过程。概括地说，所为媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。教育除了要将学生引入具有普遍的知识境域之外，还使学生获得主题性的提升与超越。主要包括受众利用媒介资源动机、而且要提高教育者的媒介素质，形成和谐的工作体制。
高校思想政治教育工作者的素质不仅包括与时俱进的政治素质，还包括不断更新的专业素质，必须学习传播学的基本原理、掌握传播学的传播技巧等，进一步提高综合素质，能够在鱼龙混杂的信息中分辨出正确的信息，有效引导学生，在思想政治过程中真正具有说服力和感染力，成为学生学习的典范，在学生中树立威信。高校教师要加强媒体意识，及时更新知识体系，保持与现实的密切联系，掌握学生的媒体观念，占据知识、信息等方面的优势资源，实现教育角色的转换，引导学生学会认识和分析各种复杂的社会文化现象，积极鉴别纷繁复杂的信息，指导他们积极自主参与整个教育过程，以平等的方式丰富教育形式。
3.加强信息管理，建构和谐关系
面对日益复杂的新媒体发展态势，高校要加强网络、手机、微博等新媒体的监控和管理，建立对新媒体信息进行管理的常设机构，定期开展新媒体道德教育和法制教育，通过审查、监控来规范大学生的新媒体行为。提高网络宣传的针对性和宣传质量，及时对网上的一些有害信息进行拦截工作，做到防微杜渐，防范新媒体的负面信息对大学生的影像。
新媒体时代高校思想政治教育是一个全新的研究领城，本文的研究还存在许多不足之处：一是对新媒体时代高校思想政治教育理论所涉及到的一些基本问题还应进一步全面处理，如：对“载体合力”的合力不合问题的深入探讨不够、对内容结构优化还需要进一步完善等。二是还需要对断媒体时代高校思想政治教育的内涵、特征、功能等进行更科学和全面的分析，以把握新媒体时代高校思想政治教育的本质，并区别于其他思想政治教育。总之，作为一种新态，新媒体时代高校思想政治教育研究具有重大理论意义和实践价值，也是一项螺旋式系统工程。（作者单位：河南财政税务高等专科学校）
