创新培训理念 提升人力资源利用
随着电力市场的不断发展，供电企业对员工的培训力度逐渐增大，在进行培训的过程中，同时暴露出一些培训模式、方式等与当前形势发展不相适应。那么，为了使企业员工培训和人力资源实现双赢，供电企业如何对培训理念进行创新？所以要求我们充分认识职工教育培训在企业中的重要地位，协调职工教育培训与企业之间的关系，才能在一定程度上使职工教育培训推动企业的持续发展。
1 职工教育培训存在的误区
1.1 不能简单地就抓职工教育培训而抓职工教育培训。职工教育培训在企业中实际上是融合在企业的各项工作中，它的出发点要立足于企业主营业务的需求，不能把职工教育培训与企业的生产经营工作割裂。
1.2 防止一哄而上。搞活动与抓培训要严格区分，区别对待，特别是有时牵头部门不明白两者之间的关系，相关部门进行安排，基层单位疲于应付，培训目的不明确，培训达不到预期的效果，在一定程度上严重影响了教育培训作用的发挥。
1.3 教育培训不是举办学习班和竞赛，更不是组织职工看几个案例就简单了事，企业要建立和完善制度，通过制定详细的计划、丰富培训的内容和形式，同时将责任落到实处。
那么如何搞好企业职工教育培训呢？
①培训思维上要有创新。企业职工教育培训工作的好坏取决于企业领导的认识和职工教育培训工作者观念的改变。本人2009年在一个企业标准化管理学习班中，老师提出了一个职工教育培训全新的概念，他认为职工教育培训是企业生产经营工作的一个子系统，而大多数企业都把职工教育培训从生产经营工作脱离出来，从根本上制约了职工教育培训在企业中的作用。②培训人员上的创新。在培训学习的过程中，若领导与员工之间的培训不同步，在一定程度上对员工造成心理不平衡，认为只有能力水平低、业务不精湛的员工才被培训，进而导致员工对培训的误解。通过对干部、员工的培训模式进行统一，让接受培训的员工感到平等与尊重，进而激发员工培训的主动性和积极性，不断提升培训的效果和成效。③创新培训方式。在对员工进行培训的过程中，根据不同时期、不同的环境和条件，对培训方式与内容进行创新。传统的培训主要以固定的授课为主，老师不停地讲，员工在下面被动地听，老师的专业素质、授课水平、学员的心态和个人素质等影响着培训的效果。④不断创新完善专、兼职教师制度。建立和完善兼职教师制度，将专、兼职教师进行结合，在一定程度上解决培训师资力量不足的问题。在这方面企业应与当地劳动部门进行沟通和联系，通过邀请专家和专业老师做兼职教师进行授课，进而实现以教促学的目的。
2 工作中需要处理的关系
①正确处理好工学矛盾。由于生产经营任务繁重，工学矛盾日益突出，职工有参加培训的愿望却没有参加培训的时间，特别是生产骨干，要停下工作参加培训非常困难，这样势必造成恶性循环，越是生产骨干越没有机会学习新技术，技术的停滞就会反过来影响生产，这是企业必须迫在眉睫需要解决的问题。②正确处理教育培训与企业文化之间的关系。所谓企业文化是指企业在长期的实践过程中形成和提炼出来的共同的价值观念和经营理念，通常是企业物质文化和精神文化的总称，因此教育培训应当是建设企业文化的一种措施或途径，不断完善教育培训内容、方式、方法，理清程序，收到效果。③处理好教育培训与岗位技术、技能需求的关系。培训教育要找准切入点，分清主次，抓住主要矛盾，以职工岗位行为规范训练为基础，注重培训内容与工作实际相结合。对新进员工要进行经营理念、职业道德等方面的教育。④处理好教育培训与生产经营的关系。教育培训第一目的是提高职工的安全意识和技术、技能水平以及综合素质，提高安全管理水平。同时使用规范的培训标准，建立教育培训档案，重点培训主要工种。
3 职工教育培训遵循的原则
①坚持学以致用的原则，必须根据企业的特点来抓好职工教育培训。职工教育培训不能搞形式，如我局目前各分县局普遍反映农电工素质较差，针对这一情况，2007年我局已经着手开始编写统一的农电工培训标准，并计划按标准按部就班的开展农电工培训，普遍提高农电工的综合素质。②坚持全员培训原则。根据木桶理论，企业中最薄弱、最差的环节必然会影响企业正常的生产经营。实施全员培训是教育培训整体效果的重要保证。③坚持企业和职工利益同时得到提升。企业是由个体的人组成的团队。企业的发展也是个体的人的综合素质的提高来促进的。
总之，职工教育培训是一项系统工程，20世纪初的科学管理之父泰罗曾经提出：“培训和发掘企业中每一个工人的才干，使每个人尽他天赋之所能。”我们一定要抓住这一契机，用发展的眼光和创新的思维来开展职工教育培训工作，不断完善职工教育培训管理体系，提高职工教育培训科技含量，实行量化管理，大力推行远程教育，为提高企业员工的综合素质和技术业务能力，实现员工与企业的共同发展发挥积极的推动作用。
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