高校推优工作的务实研究
推优是高校发展学生党员的首要问题，如何尽可能减少人为主观随意性的影响，将相对优秀的学生推荐到入党积极分子队伍中来，制定一些具有可操作性客观公正的推优、选优标准，通过制定合理标准、严格执行程序、创新培养方式、健全机制等系列过程构建规范高效的“推优”工作体系是十分必要的。
一、制定“刚性”与“柔性”相结合的“七大”标准
如何制定客观公正一套具有可操作的推优标准，将优秀的学生推荐到入党积极分子队伍中来是保证发展党员后备质量的基础。浙江万里学院团委在实际工作中制定了“刚性”与“柔性”相结合的“七大”标准，这些标准不仅使“推优”达到了规范化和可操作性，而且形成了良好的“推优”工作机制，具体标准见表1：
表1 刚柔相济“推优”标准
类别 具体内容 说明
柔性 思想上：政治素质高、入党动机明确、态度端正。 经常参加公益性活动如献血、捐款、损物等。
生活上：同学关系融洽、尊敬长辈、寝室卫生优。 群众基础好、每学年连续两次金星寝室或累计多次获星级寝室。
刚性 工作上：积极主动参加或组织学校、学院、班级活动。 每学年素质拓展学分达到30以上。
学习上：学习刻苦努力、成绩优良。 学年平均绩点中等以上，英语4级成绩在400分以上；
基本约束：必须是团员且已递交入党申请书；必须通过团支部组织的团员大会选举产生。 递交入党申请书满2个月；选举得票率占团员总数的2/3以上。
惩罚约束：学年内未受过学校、学院任何批评和处分。 行为规范考核必须不低于80分。（学校日常管理制度）
奖励优势：凡获校、院或以上部门奖励的具有优先推荐权 如获校、院或以上部门“优秀团员”、“优秀学生干部”、“优秀志愿者”等荣誉称号的。
上述指标，既有质的定性要求，又有量的定量考核，透明度高，操作性强。一方面，加强了团委在发展党员中的地位，激发了广大团学工作者的激情和热情；另一方面，缓解了推优过程中因标准模糊而产生的学生间的诸多矛盾。所以说，掌握标准是做好“推优”工作的关键。
二、严格执行推优程序
从基层团支部的角度看，在制定了“推优”标准的基础上，就应按照成熟一个推荐一个的原则，坚持推优标准，确保推优质量，对照“推优”条件和程序，及时确定“推优”对象。同时，为了保证“推优”过程的严肃性、公正性，实现“推优”入党工作的规范化，提高“推优”入党工作的实效性。在借鉴其他高校做法的基础上结合本校的具体工作，笔者认为：严格的、操作性强的推优程序应有如下几个步骤：
（1）学生本人递交自我小结。
（2）团支部在征求班主任或辅导员意见的基础上讨论提名。
（3）团支部组织团员召开大会表决。
（4）团支部书记签署推荐意见。
（5）院级团总支审查。
（6）征求党支部意见。
（7）校团委考察、审定、公示。
（8）学生填写“推优表”。
（9）上报党组织。
依据上述步骤，并严格执行，既体现了民主与集中有机结合的原则，又体现了团组织在“推优”工作中的主体性和相对独立性。因此，严格执行程序是做好“推优”的重点。
三、健全机制，创新教育培养方式
创新教育培养方式是提高入党积极分子的综合素质的重要环节。校党委实行“推优”入党公示制、团支部书记负责制、党团组织信息反馈制度的机制下，对组织发展对象进行教育培养有如下方法。一是党校理论培训。二是落实培养人。三是落实定期谈话和汇报思想制度。四是压任务，有意分配一些任务（如阳关1+1活动）给发展对象，在实际任务中锻炼他们，使其尽快成熟起来，逐渐向党组织靠拢。然而，在实践工作中，我们会发现这些教育培养方式即使在有上述机制的保障下，也容易流于形式，使“推优”工作不同程度地受到影响。为此，笔者认为除了要健全机制外，更应在培养方式上进行创新。
现有的培养方式起不到效果的原因在于：
（1）超大规模（几百人一起上课）的党校培训，使得培训的效果极其差。
（2）培养人的选择过于轻率，起不到真正培养的作用。
（3）定期谈话和思想汇报缺乏质量要求，容易流于形式。
（4）任务缺乏挑战，起不到锻炼作用。为了改善现有培养方式的弊端，使“推优“工作效果更明显。
笔者认为可以将“团队成长小组工作”的方法引入到入党积极分子的培养中来，团队成长小组的目标是：
（1）培养组员有团队的合作能力和凝聚力。
（2）让组员学会正确地看待自身的优点和缺点，找出自身的差距。
（3）引导组员公正客观地看待共产党员标准。
（4）训练组员的沟通能力和组织管理能力。
（5）提升组员规划人生和实现自我价值的能力。根据上述目标，笔者设计并在我校实践中实施了一个5阶段的“入党积极分子团队成长小组工作方案”。（见表2）
表2 小组活动目标及具体安排
团队小组成长阶段 时间进度 小组目标 活动内容 培养人的要求
互识期 2周 1.明确小组目标及规范 拟订小组契约；建立小组规范； 要求培养人发挥尊重、包容、开放等特质；运用支持、倾听、澄清、增强等技巧；多在具体活动方案的设计上动脑筋。 2.建立组员基本了解 筹备活动所需的材料如布置活动场地、购买活动用品等
探索期 2周 1.引领组员进行自我探索 自我探索游戏：我的纯净水 要求培养人以更加开放、包容、耐心、尊重的态度与成员互动之外，更多地运用团体领导技巧；设计一些能够引发成员深层次自我表露的活动，以激发团体动力。
2.澄清个人价值观 分享体会与感受
3.剖析个人入党动机
成长期 3周 1.了解党员标准 学习《党章》部分篇章 引领组员深入细致地学习《党章》，并作小组讨论；运用形象、直观的手法引领组员发现自身的差距。
2.思考学生党员角色 讨论党员标准与学生党员角色
3.针对党员标准找差距 分享：我离共产党员有 多远
成熟期 4周 引导组员对现阶段人生进行具体规划（如何以实际行动加入党组织） “我的人生彩虹”职业生涯规划辅导 带领组员设计和规划具体的实施方案；引导组员从更高层面去思考怎样在日常生活中实践好入党积极分子这一角色。
1.了解个人的人际交往风格 人际风格测试
2.掌握人际沟通的基本知识与技巧 游戏：人际关系中的我
3.思考如何发挥学生党员的辐射与带动作用 分享与交流
结束期 1期 1.回顾与反思整个小组训练效果 游戏：爱心永远 组织组员参加分享心得及收获的交流会
2.祝福与勉励 分享：收获与体会
填写小组活动评估表
在“团队成长小组工作”过程中需注意是：
（1）以支部或专业为单位成立“团队成长小组工作”，组员的人数不宜太多，10～15人为宜。
（2）小组的带领者（培养人）最好由各支部书记或辅导员。
（3）小组活动进行前，为使活动更有效，培养人应一一约谈组员，向他们告知活动目标和活动安排，并听取合理的意见和建议。整个活动要充分征求组员和相关专家的意见，在此基础上制定一个详细的活动方案，方案一经确定即成为一种组织规范，组员务必遵守。
（4）在团队中人人平等，培养人仅是一个引导者和协调者，不能强加个人的观点给组员。
（5）从为党组织培养优秀后备力量来看，小组工作周期结束后，培养工作还未结束。我们应结合组员为自己设计的人生奋斗目标，为每一位组员设计跟进培养方案，进一步巩固加强训练成果，真正意义上做到帮助组员实现个人价值。
由此看来，高校以团建促党建的枢纽是 “推优”工作。因此，高校团组织只有合理制定“推优”标准、严格贯彻“推优”程序、创新培养方式、健全机制等环节构建规范高效的“推优”工作体系，才能为党组织源源不断地输送新鲜血液，从而提高高校学生党建工作的水平和层次。
