"通感体验"在小学音乐课堂教学中的应用
相对于文化课程来说，音乐学习更加注重学生的参与性以及内心的体验过程，如果在课堂教学中没有让学生真正的体验音乐元素，学生很难从中得到体验。目前，小学阶段的音乐教学是十分重视起艺术多元化的，对学生的参与性较为重视，在活跃的课堂氛围中培养学生的体验感。通感体验实际上就是通过教学让学生的各种器官融合到教学中去让学生充分发挥出学习的潜力，通过这么一个教学实践过程中，最后达到知情合一的目的。所以，在小学音乐教学中引入通感体验教学法是十分必要的，让学生在学习的过程中去感受、去体验音乐的魅力。[1]
一、在小学音乐课堂教学中引入通感体验的必要性
在小学音乐课堂教学中引入通感体验，其目的是在于让学生通过音乐学习，加深学生对音乐自身的感知认识。从音乐与别的文化学科的不同特点，让学生充分的参与到课堂教学中去，让学生真正的感受到音乐的情感。此外，让学生在领会音乐的基础上，切实提升学生的实践能力和理论知识。由此可见，在小学音乐课堂教学中引入通感体验教学法是非常必要的。[2]
1.有利于培养小学生的音乐素养。通感体验教学法十分的讲究课堂的活跃性，对课堂氛围的要求很高，要求充分的发挥学生的学习积极性。比如：部分平时性格不那么活泼的学生通过音乐课堂的学习，也能在一定程度上激发起活跃性，通过音乐这一特殊的题材，将自己内心的情感表达出来，这样就潜移默化的提升了学生的音乐素养。通过组织学生欣赏音乐座屏，拓宽学生的视野，提升学生对音乐的爱好。
2.有利于弥补传统教学方法的不足。通感体验教学法非常重视发挥每一个学生的才能，始终将学生放在教学的主体地位，让学生的音乐创新能力得到有效的表达。这就在一定程度弥补了传统教学中老师是课堂主体的弊端，让小学音乐教学更加接近现代化与人性化，更加符合当前素质教育的要求。学生通过参与音乐学习过程，思维能力也得到了开发，让学生从多个方面有效的感受了音乐的魅力，这也就是通感体验教学法与传统音乐教学法的不同。[3]
3.有利于培养学生的学习积极性。通过通感体验的方式，加深学生对音乐的感性认识，重视音乐情感的感知和体验。在这样的基础上，学生对音乐的审美观会得到有效的提升，让学生的认知能力和情感表达能力综合协调发展。
4.有利于发挥音乐教学中的审美自由。在音乐教学中引入通感体验教学法，能让每一个学生的个性都得到有效的发展，有效的调动每一个学生的学习积极性，让学生在学习的过程中有效的发现自己的问题，同时也十分强调学生审美意识的自由化。这样在一方面让师生距离得以拉近，另一方面也调动了学生的参与积极性，在一个活跃、有秩序的音乐课堂中优化学生对音乐的情感体验。
二、在小学音乐课堂教学中实施通感体验教学法的步骤
在传统的小学音乐教学方法中，通常只重视两个方面的内容，一个方面是重视讲授音乐的学习技巧，另一方面是重视学生理论知识的学习。这种以教师为教学主题的教学模式在很大程度上限制了学生的思维自由，不利于激发学生的学习积极性，让学生对音乐的体验和认识空间减少。而通感体验教学法有效的调动了学生学习音乐的积极性，调动了学生的创作积极性，让学生的审美情趣得到了有效的提升，同时也正好符合当前素质教育的要求。在小学音乐教学过程中，可以通过下面的方式开展通感体验式教学：
1.构建一个共进、互助、平等的音乐课堂环境。为音乐教学构建一个共进、互助、平等的课堂氛围，有利于学生融入到课堂教学中来，让学生有效的融入到音乐活动中去，缩短学生与教师之间的距离感。在这一过程中，学生和教师处于一种互助、平等的关系当中，教师就可以有效的发挥出音乐活动的价值，在与学生共同进步的基础上，让音乐教学切实的发挥出应有的教学价值。[4]
2.将课外音乐活动和音乐课本知识有效的结合起来。在小学音乐教学模式中，引入课外音乐教学活动是其中较为重要的一种。通常来说，课外的音乐活动内容生动、丰富，能有效的吸引学生的注意力，同时也丰富了老师音乐教学的教学方法。这能在一定程度上提高学生的音乐素养。
3.重视培养学生的听觉。在通感体验教学中，十分重视学生对音乐的感知，重视学生对音乐的欣赏。要想让学生的音乐听觉得到发展，必须注重培养学生的情感体验，培养好情感体验对培养学生的听觉具有不可替代的作用。良好的听觉一方面可以让学生养成听觉习惯，另一方面也可以提升学生的审美体验。[5]
4.注重培养学生的想象力。学生的认知能力的提升就是从想象开始的，是音乐教学中至关重要的一个过程中欧冠。在一种无形的音乐旋律中，要让学生去感知真实的生活情境，这对于小学生来说是难以想象的。所以，通感体验式教学必须注重培养好学生的想象力。
总结
综上所述，小学音乐教学十分的重视学生对音乐情境的融入，让学生在学习音乐的过程中逐渐的表达出自己的情感，从而有效的提升学生的音乐素养。通感体验式教学法的引入，正是从情感体验的角度出发， 在音乐元素中将现实生活艺术化，进而提升学生自身的感性认识。传统的音乐教学模式将关注重点放在了音乐知识和音乐技能的讲授上， 却忽略了最为重要的情感体验过程， 这是极不可取的。
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