如何提高小学语文学习时的背诵效率
前言
语文新课标要求小学生应该具备一定的背诵能力，背诵可以丰富语言积累，有利于提高学生的语文素养，形成良好的语感。而长期以来，从大量的事实和有关小学生调查中反映出这样一个现实：我们发现大多数学生对背诵望而生畏，“谈背色变”或者浅尝辄止，厌恶甚至惧怕语文课文背诵的现象还普遍存在，许多学生还没有掌握系统、高效的背诵方法，死记硬背，机械记忆，效率低下的问题长期存在；教师的教学方法也比较陈旧，教学观念落后，仍然存在着记忆机械，不重情趣，忽视理解，使背诵变成了孤立、机械的记忆的弊端。与此同时，小学语文教材中要求背诵的篇幅、分量随年级递增而增多，小学语文特别是中高年级需要背诵的篇目较多，体裁多样且有些篇目较长，背诵起来比较困难。这些问题现象的存在，给小学生的学习造成了沉重的负担，严重影响了小学生语文学习的兴趣和积极性。针对背诵方面存在的上述问题，笔者将浅谈以下几点方法，如有不妥之处，还望各位提出。
一、课前预习，有利于提高语文知识
在学习那些必背的课文或诗歌前，要自己先通读一遍，有一个初步的印象。这是为之后上课的听讲做准备。有了预先的学习，上课时，同学们就可以节约下熟悉课文的时间，而把更多的精力放在对课文内容和思想的理解和熟悉上。对语文就用一个通透的了解和认识，也是提高语文水平的一个最佳方法。
二、活跃的课堂理解，加快背诵效率
上课时要仔细听老师对课文内容的讲解和层次的梳理，跟着老师的讲解，把握文章主旨大意。同时，比较自己预习时对文本的理解和老师对课文的讲解是否有出入，再进行重点记忆。课后，把当天学到的课文内容做大纲性的梳理，根据大纲，在理解的基础上进行背诵。这样系统地进行背诵，既能保证长篇课文背诵时的连贯，也能大大提高背诵的效率。
三、反复的课下复习，牢记课本知识
经常的温习巩固也是背诵的重要环节。根据“艾宾浩斯”记忆曲线的科学实验，记忆后最初的一段时间也是人们遗忘最快的时候。因此，同学们在当天背出了课文后，一定要记得，之后每天都抽出一点时间来复习背诵。一段时间后，同学们就会发现，再长篇的课文，背诵起来也不再是难事。综上所述，是对背诵方法的总体概述。同学们在具体的学习过程中，根据不同的课文类型，也应该有相应的梳理方法。例如，叙事性的文章，要掌握它基本人物、背景和情节，梳理故事的发展线索；议论性的文章，要理清它基本的论点、论据和结论，梳理逻辑演进规律；抒情性的文章，则要把握好作者情感产生的起因，内心活动，来梳理情感发展的方向。除了口头上的背诵，具体字词的书写也很重要。这也是同学们再考试中容易失分的地方。如何能有效避免因错别字而导致的失分呢？笔者将列出以下几点建议1、对于一些生活中不常用的字词，同学们可以准备一本生词本，将文章中有该字的句子罗列出来，单独背诵，反复看，加深记忆。2、对于一些书写十分复杂的字，同学们可以在课文旁边放大书写，以便看清这个字的内部结构，同时在草稿纸上反复书写联系，直到自己可以快速回忆后写出该字。3、对于一些古今用法不同的字词。同学们可以再课本中做具体圈划，一般这样的字词在课文附录中都会对应的提示或解释，如果是通假字，同学们也可以准备一本本子记录，这样的好处还在于，不同课文间的通假字有时是用法相同，同学们也可以从中总结出规律。如果是意义不同，那就要看注释理解词义后背诵了。
四、结语
总之，背诵非一日之功，但也绝不是登天的难事。同学们要善于归纳和理解，没有时间梳理的同学，新的教学课程已经帮同学们做好系统的梳理，同学们可以根据以上的背诵方法到课本中去实践，要勤于利用课前、课后时间预习、复习，根据听到的讲解，把书本的知识变成自己的知识。只要同学们坚持不懈，就一定能够轻松拿下背诵默写上的高分！
