浅谈小学品德课堂教学中创设生活场景的研究
小学生理解能力差，在品德课堂中创设生活场景进行教学，可以帮助小学生更好地理解课本上的知识点，提升他们学习的积极性，进而更好地提升课堂教学效率。
一、营造轻松的课堂氛围导入生活场景
想要发挥教学中创设生活场景的作用，首先就要营造一个轻松活跃的课堂氛围，实现教师与学生间的良好互动，推动学生全身心地投入到教师的引导和知识点的讲解中。小学生普遍具有喜欢游戏的特性，因此，教师可以在教学中应用生活场景设置游戏教学，比如，在《规则在哪里》的教学中，教师可以把教室设置成餐厅，将学生分成甲、乙两组来饰演服务人员，甲组学生为客人输送盛好的米饭，乙组学生输送满杯的水，看哪组先送到。最后甲组获胜，而乙组学生则认为游戏不公平。由此教师再导入规则的相关教学，让学生认识到规则在生活中的重要性。同时，教师还可以带领学生发现生活中的规则，引导学生说出制定规则的意义，这种从课堂上的现象发展到生活中的场景的教学方式，不仅可以给学生思维一个转换的时间，还可以让学生更好地理解知识点的内涵。
二、从学生周边构建生活情境教学
教师在教学的时候，要深入发掘课本上的知识点与学生的联系，促使生活场景更加地接近学生日常的学习和生活。比如，进行“大家都在学”的教学时，老师、家长及学生的学习情况都可以作为教学的素材。首先，教师可以利用学生的家庭举例子，给学生布置任务，观察身边的人都在学习什么，学习的目的是什么，调查家人在最近两年学习的新知识及新技能，从而使学生理解学习的重要性，使学生通过对本课的学习，更好地了解学习科学知识的意义，树立努力学习的信念，激发学习的愿望。另外，教师还可以利用多媒体教学设备进行生活情境的再现，尽可能地让学生对知识点感到亲切，促使他们更好地融入课堂，进而提高课堂教学效率。
在小学品德教学中创设生活场景教学，可以让学生更好地理解并吸收教师所讲解的内容，加深知识点在学生心中的印象，使得学生在实际生活中学会处理问题，促使他们形成正确的人生价值观，推动学生更好地发展。
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