基于创新角度的小学体育教学方法探究
一、引言
在传统小学体育教学中，教师深受应试教育的束缚与限制，其通常运用单一落后的教学方法开展体育教学。因此，大部分学生对小学体育教学缺乏积极性和动力，无法在教学过程中获得更大的提升。在素质教育不断发展的背景下，小学体育课程的重要性得到进一步提高，促使教师不断提高教学有效性。
基于此，本文从创新角度探究小学体育课程的教学方法，将结合个人见解及实践教学经验提出相应教学策略，以期为相关人士提供参考与借鉴，并进一步推动小学体育教学的发展与建设。
二、游戏教学法
随着现代教育心理学的进一步发展，当代教师已经逐步认识到学生的兴趣对课堂教学的重要影响力。简单地说，只有不断激发学生的学习兴趣，才能引导学生更主动积极地参与课堂教学活动，才能让学生在教学中变得更活跃，以此提高课堂教学有效性。
针对于当前小学体育教学中学生积极性与主动性不高的问题，教师应该采取游戏教学法激发学生的学习兴趣，使学生在提高自身身体素质和体育技能的同时感受到体育的乐趣，引导学生主动参与体育教学。
例如教师可以在小学体育教学中开展“击落空降兵”的体育游戏。首先，教师要利用塑料袋、牛奶盒等材料制作“降落伞”，并准备沙包。在此基础上，教师在课堂中要求学生利用沙包击落被抛出的“降落伞”。通过游戏形式，教师赋予小学体育教学更强的趣味性，足以激发小学生的学习兴趣，并刺激其主动参与游戏活动。
基于此，学生就能在体育教学中集中注意力，并且为了击落更多的“空降兵”不断提高自身的反应速度及身体协调能力。这样就通过更有趣的游戏形式达到小学体育教学的要求，使学生在提高自身身体素质的同时获得快乐，激发学生进一步学习体育的兴趣和欲望。
三、多媒体教学法
随着现代科学技术的不断发展，人类已经正式进入信息化时代，现代信息技术已经对社会各个领域造成极大的冲击，并为人类的生活、工作和学习提供极大的便利。因此，教师应该迎合时代发展的背景，在小学体育教学中充分利用多媒体开展教学。
以小学体育短跑教学为例，在传统小学体育教学过程中，教师只能进行大量讲解，并通过亲身示范让学生模仿，以此达到传授学生体育技能的目的。虽当代小学生的审美能力更高，但其自主意识明显。这就使得学生并不习惯接受教师的大量讲解，容易降低学生的学习兴趣。同时，教师的身体示范并不能让学生获得充分信息，无法让学生对短跑中的各种细节进行有效把握。
此时，教师可以利用多媒体进行更有效率的教学。具体地说，教师给学生播放更详细的教学视频，让学生观看更标准与规范的人体示范。此时，教师可以利用多媒体技术进行慢放，并且搭配更详细的描述让学生充分掌握短跑时身体各个部分的细节动作，如起跑时的蹬地、冲刺时的呼吸节奏等。在现代信息技术的有力支撑下，学生获得的认知更深刻，也就能更完美地把握短跑中的细节，在脑海中建立直观具体的形象，并通过练习将其转变为自身能力，进而有效提高小学体育教学有效性。
四、善用分层教学理念
此外，教师还要明确的是学生个体之间的能力与基础是具有极大差异的，其集中表现为学生的身体素质、运动能力及学习能力等多个方面。教师要有效提高小学体育教学有效性就要正视学生的差异，针对学生的具体情况开展更有效率的体育教学。
因此，教师要在小学体育教学中善用分层教学理念，也就是要合理对待学生的能力与基础，通过调节运动强度和运动负荷使不同身体素质的学生都能在小学体育教学中获得提升。
针对部分体质较差、发展潜力较低的学生，教师为其制订的教学计划不应该过于激烈，运动的强度不应该太大。特别是针对于部分拥有先天疾病而无法进行激烈运动的学生，教师必须充分考究其身体状况，仅仅要求其进行简单舒缓的运动，达到逐步提高其身体素质的目的。
同时，针对于部分体质较好、运动神经相对较强的学生，教师就应该引导其进行强度稍大的运动。在此过程中，学生的身体才能得到充分锻炼，在体育教学过程中获得更大的提升。
最后，各个班级中不免拥有极个别在体育方面表现突出的学生。针对于这部分学生，教师应该引起高度重视。在教学安排和计划方面，教师就应该脱离基本的教学任务，引导这部分学生朝着专业的方向发展。这样就能培养运动型人才，在肯定学生天赋的同时进行有力塑造。
五、结语
改革小学体育教学方法和模式是新课程改革的要求，这就需要教师在教学实践过程中有意识地总结与反思，提出更有针对性的教学改革策略，推动小学体育教学的进一步发展，并落实素质教育理念，切实提高学生的身体素质。
