试论小学语文教学的育人之“道”
小学时期的学生正处于心智全面发展的重要阶段，这一阶段的学生正是道德素质发育的重要阶段，学校要教给学生的不仅是文化知识，更重要的是做人方面的道德素质。“十年育树，百年育人”，人的道德素质是做人的一个重要方面。小学语文教学是学生初始阶段的道德教育培训，承载着教书育人的作用，在小学语文教学中重要的是育人之“道”。
1.小学语文教学对于学生发展的重要作用
1.1培养学生的道德素质修养。
小学语文教学是小学课程的重要组成部分，数学是培养学生思维能力的，语文是培养学生良好的道德修养的科目。小学语文教学中不包含太多文学性质的内容，小学语文教学的重要内容就是教导学生如何做人和做人的道理和修养。在小学语文教材的选择上对于人物精神很注重，例如小学课本中很是典型的一篇课文就是小马过河的故事，很符合学生学生的胃口和接受能力，学生在这个故事中可以很好地理解凡事都要亲力亲为，亲自体会感悟的道理。小学语文教材对于小学生的教育是潜移默化的，没有很多大道理阐释，但是每一篇文章都在叙述不同故事，阐释不同道理。小学语文教学可以说是小学所有科目中最重要的科目，很好地教给了学生做人的道理，对于树立学生正确的人生观、世界观与社会观有极其重要的作用。
1.2培养学生的人文素养。
语文教学是一种文学的教育，语文教学的宗旨并不是让学生懂得深奥的文学思想，小学语文教学的重要作用在于培养学生的人文素养，陶冶学生的情操，培养学生欣赏美的能力。语文教学就是一种“美”的教学，它教给学生人世间的善恶美丑，教给学生用语言描述这个美丽的世界的能力，教给学生感悟体会语言的魅力，教给学生人性的美丽和善良。正如我们所知道的那样，一般在文学方面有较高造诣的人思想往往是简单的，看待这个世界总是温柔的，他们总是欣然看到这个世界美的一面。在他们的眼里，这个世界总是那么纯洁无瑕，没有受到一丝污染，我想他们之所以会将这个世界看待得如此美好是与他们对于文学的研究有很大关系的，他们受到太多的文学熏陶，受到太多关于美的熏陶，所以他们看待这个世界的一切总是那么美好。
2.小学语文教学育人之“道”的教学方式
2.1教师以身作则，发挥表率作用。
教师对于学生的影响是巨大的，尤其是对于小学生来说，他们缺乏自己思考的能力，他们的身上存在很强的模仿能力，很容易被身边的人感染，所以教师应该以身作则，为学生树立好的榜样。教师应该教给学生的不仅是文化知识，更应该教给学生的是做人的道理。孔子作为中国伟大的教育家，有众多弟子，古人在文学方面没有很深的造诣，学生向孔子学习的多是做人的道理，在他们留给后人的文献中《论语》中可以看出，《论语》作为中国传统文化，作为小学生的必学内容，学习的不仅是对于古文的分析能力，更重要的是学习处事方法和做人的道理。
2.2教师在讲解课文时凸显人文元素。
教师作为学生人生道路上的领路人，对于学生的各方面的发展都起着很重要的引领作用，教师应该注重对于学生人文素质的培养，在课文讲解时应该突出人文精神的讲解。语文课文中有很多文章对于培养学生的人文精神有很好的帮助作用。例如，郑燮的《竹石》中的名句“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，其中的“咬定”、“立根”等词语都教给学生坚韧的精神，这句诗运用拟人的手法，展现竹子坚定的精神，通过描写竹子所处环境的恶劣，表达竹子那种顽强不屈的精神。此句感情真挚，语言优美，对于培养学生的人文精神和提高学生对美的鉴赏能力有很好的帮助作用。
2.3通过课外学习陶冶学生高尚的情操。
学生的语文学习不应该仅限于课堂，尤其是小学语文教学，学生应该多学习课外文化知识，开阔视野，发散思维，从而培养审美能力和人文精神，学习做人的道理。课外阅读对于学生有很重要的教育作用，课外阅读往往可以带给学生丰富的知识，并且可以教给学生很多做人的道理，很多寓言故事对于学生有很好的教育作用，寓言故事也是小学生喜爱的文学形式，通过寓言故事的阅读和学习，学生往往可以对人生和生活有自己的感悟和体会。
3.结语
小学语文教学中渗透道德教育的方式很多，但是教材的选取对于学生的文化知识学习和道德学习都有极其关键的作用。教师应该巧妙运用教材，大胆对语文课堂教学进行改革，在课堂上充分重视学生的道德素质教育。做到先教学生做人，再教学生做事。
