高校硕士研究生如何开展廉洁教育
【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）07-0001-03
随着中国反腐败斗争的不断深入，“从源头预防腐败”成为人们的共识。廉洁教育作为“源头反腐”的中坚力量，越来越为党和政府重视。高等学府在廉洁教育方面的研究与实践也在不断深入，进行了各种理论教育和实践探索。其中，对教职工和广大学生两个群体的廉洁教育意义、内涵、方法、途径等内容较多，但具体针对硕士研究生的廉洁教育却较少。而事实上，硕士研究生作为高校学生群体中的一分子，有着显著的特征：（1）硕士研究生年龄大多处于22～30岁，经历数年高等教育，跨越青春成长的关键期，在世界观、人生观、价值观上较成熟，分辨是非的能力较强，对重大问题的把握和处理有较强的针对性和控制力；（2）经历本科高等教育，有扎实的理论基本功和一定的学术能力，但实践经验尚不算丰富；（3）达到婚育年龄，多数尚未成家，家庭负担及面临的社会诱惑较少，但因实习实践等增多而产生与社会交集的扩大；（4）与本科学生相比，毕业压力（论文）与就业期待（工作形式、收入水平等）均有提高，因而容易受社会大环境的影响；（5）自主时间增多，集体组织松散，较难进行系统、密集的思想教育。
“物必先腐，而后虫生。”当前社会上存在的腐败现象究其内因，是廉洁意识薄弱、自我约束力差导致的，而社会环境中一些不良风气、人情往来观念等又起到了推波助澜的作用。作为个人廉洁品质的体现，廉洁意识养成是廉洁教育的重要内容，也正因如此，根据硕士研究生群体特点，准确把握其廉洁认知现状及特征，是高校做好硕士研究生廉洁教育的基础。
一 硕士研究生廉洁认知的主要特征
硕士研究生对腐败及其现象的认知分为两个层面，一方面，他们对腐败的理论知识掌握得很好，能正确看待社会中的腐败现象及其本质、危害等，能认识到腐败与个人的关系；而另一方面，关系到自身利益和发展的选择中，他们对通过个人努力而实现目标的认可不够。这种认知存在的矛盾和他们生活的环境密不可分。经历了多年的系统教育，他们理论知识水平较高，使其内在接受了廉洁教育常识，但社会中、家庭中甚至学校中存在的一些现象又让他们在与己密切相关的选择中忽视廉洁。硕士生没能因为学问的增长而摒弃不良风气的影响。与腐败现象、人情世俗根深蒂固的浸淫不同，目前廉洁教育覆盖不够广泛，家庭廉洁教育、校园廉洁教育、职业廉洁教育等的探索、更新力度不足以支撑硕士生养成廉洁意识并将其落实在行动中。硕士研究生廉洁认知具有如下特点：
1.理论基础较好
硕士生具有较高的智商和文化修养，求知欲较强，他们普遍关心政治、关注社会热点和时事，他们分辨是非的能力较强，因而他们对廉洁教育的基本理论常识有较高的接纳能力。此外，高校通常也会在通识课及专业课中讲授与廉洁相关的政治、法律常识。即便不是相关专业，没有刻意学习，“反腐倡廉”知识也在潜移默化地通过课堂进入硕士研究生的头脑。
2.理性意识不足
硕士生对腐败现象及危害的认知停留在宏观角度，对腐败造成的国家、经济、政治等方面的影响有足够的认识；但在微观领域，对自己身边的不良风气估计不足，涉及个人利益时可能会做出与廉洁相悖的错误选择，“人情社会”意识仍在很大程度上影响着他们的选择行为。
3.理想信念缺失
习近平总书记指出：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”理想信念也是高等学府中硕士研究生能成为有用之才的精神之“钙”。高级人才一旦出现理想信念迷惘、信仰缺失，就无法抵制现实诱惑，很容易走上歧途，最终悔恨一生。而目前硕士研究生中存在很多理想信念问题：以寻求“自由”为名的“自私”思想；“短、平、快”的学业功利主义；为达到目的而不惜一切手段的“唯结果论”；抱怨社会不良现象滋生的同时自己也有“不良之举”的“众人皆罪我亦不醒”论。这些思想问题如果没有及时得到引导、指正，都可能成为学之骄子未来路上的“不定时炸弹”。
应该看到，硕士研究生廉洁意识的养成不可能一蹴而就，需要家庭、社会、学校等多方配合，需要舆论引导和理想信念渗透。就高校而言，如何为硕士生提供更为纯洁的学业环境、更为广泛的教育资源、更为多样的实践形式，是下一步需要着重考虑的因素。
二 高校硕士研究生廉洁教育存在的主要问题
高校作为硕士研究生培养的重要场所，理应担负起唤醒学生理想信念、促进学生廉洁意识养成的重任。廉洁教育是实现这一责任的重要手段，也是贯穿学生思想政治教育的一条主线。但当前高校在硕士研究生的廉洁教育方面，还有一些需要完善、改进之处。
1.重才轻德
在人才培养的诸多环节中，廉洁教育给人带来的收获无法在短期内显现出直观、外在的成果，这使有些高校和学生都忽视了廉洁教育的重要性，在硕士研究生的培养中出现“重才轻德”的现象。学校以学生的学业能力、实践能力、获奖数量、就业实力等指标衡量成才标准，不重视对研究生的思想道德素质进行引导，缺乏有针对性的理想信念教育。也有的学校忽视对研究生导师、教学管理人员、辅导员和班主任等的廉政约束，导致一些不良现象的出现。一旦出现学风不正、班风不正，势必影响硕士研究生的培养质量，向社会输送的不仅不是合格人才，还可能会损害相关单位的利益。
2.重师轻生
一些高校廉洁教育的对象主要是领导、教师、员工，而对学生的廉洁教育重视不足。对党员领导干部、相关岗位工作人员的廉洁教育是党风廉政建设不可或缺的内容，也是基于职务行为必须常抓不懈的一项任务。但对学生进行的廉洁教育往往限于阶段性进行，很难形成体系。这往往会造成研究生错误认知：“廉洁教育与我无关，是学校领导和老师的事情”，进而出现校园廉洁认同感低、廉洁教育归属感差等问题。殊不知校园廉洁文化的建设主体之一就是广大学生，学生是支撑校园廉洁文化形成和发扬的中坚力量。 3.重形轻质
学校针对硕士研究生的廉洁教育实效性、针对性不强。首先，少有专门针对硕士研究生开展的廉洁教育活动，一般都通过对所有在校生的诚信教育来实现考试、学术、就业等“一揽子”思想政治教育，未明确“廉洁教育”项目下的基本内容，容易造成学生的认同混淆。导师及与研究生密切相关的教师廉洁引导作用发挥不够，很难起到“上行下效”的示范作用。其次，惯用“说教性”强的教育方式和教育手段，比如讲座、报告、课堂宣讲等，教育的“数量”有了，但开展实践性的廉洁教育不足，容易出现思与行的“两张皮”。再次，对硕士研究生廉洁教育的实际效果也缺少研究和论证。部分高校缺少行之有效的教育机制，硕士研究生的廉洁教育开展流于形式，缺乏系统性，教育面较窄，学生接受教育的实际效果得不到及时反馈。
高校还需要在以上几个方面重新审视自身在硕士研究生廉洁教育中的薄弱环节，明确硕士研究生廉洁教育的重要意义。在进行廉洁教育的过程中，高校应注意结合硕士研究生的廉洁认知特点，开展丰富多样的廉洁教育活动，促进硕士生的廉洁意识养成，为国家和社会培养思想素质过硬的高级人才。
三 结合硕士研究生廉洁认知特点大力开展校园廉洁教育活动
“反腐莫论事大小，倡廉不在位高低”，廉洁意识的养成将直接影响硕士研究生如何看待和运用自己所学，如何回报社会。结合高校学生廉洁教育工作实践，笔者就如何开展硕士研究生廉洁教育提出如下几点建议：
1.高校需提升对硕士研究生开展廉洁教育的重视程度
受中国经济水平和国民综合素质状况的影响，目前廉洁教育是思想政治教育中相对薄弱的环节，高等学校对廉洁教育重视不足，而硕士研究生廉洁教育则更显边缘化、形式化。与本科生廉洁思想教育相比，硕士研究生的理想信念教育需要施教主体倾注更多热情与责任，廉洁教育覆盖范围更加广泛，教育内容更加丰满，实践形式更加多元。这些无形中提升了对高校的教育要求，因而，高校首先要正确认识研究生廉洁教育的重要性，才能进一步做好廉洁教育工作。
2.高校要加强对硕士研究生开展廉洁教育的针对性
随着中国反腐倡廉工作的不断深入，廉洁教育成为教育领域的聚焦点，高校在重视廉洁教育的基础上，还要开展具有可操作性的针对性教育。很多高校的学生廉洁教育主要面向本科生，硕士研究生廉洁教育仅是搭上了本科生教育的“顺风车”，未有效、及时地独立开展。根据硕士研究生廉洁认知的三个特点，可有针对性地开展合乎其身心发展规律的廉洁教育活动。（1）加强硕士生群体反腐倡廉基本常识的理论教育，使他们明辨社会中的腐败现象、剖析腐败的危害、深入理解倡廉的重要意义等；加大反腐倡廉政策法令基本知识的学习，构筑“不能腐”的理论堤坝。（2）提升硕士研究生群体“抗腐”的主观能动性。受家庭、社会和学校三方面因素的影响，研究生的“自律”意识不可能一朝一夕就实现。高校要综合考量硕士研究生廉洁教育的家庭影响、社会因素和学校教育，在学生廉洁主观能动性培养上创造良好氛围，使学生真正树立正确的世界观、人生观、价值观，理性看待社会腐败现象，自觉抵制身边的不良行为，实现“思行合一”。（3）加强硕士研究生的理想信念教育。加强社会主义核心价值体系教育，教育引导硕士研究生确立正确的廉洁价值取向和价值规范，形成稳定的廉洁价值准则和行为规范。
3.高校应不断充实硕士研究生廉洁教育内容，拓展教育载体
目前，高校硕士研究生廉洁教育中存在相当比例的“灌输教育”，以说、听、看为主的教育形式不能满足硕士学生群体的廉洁教育要求。硕士生的活动形式具有小群体性和较为封闭等特征，他们对社会思潮和理论前沿有较多接触，一方面开阔了眼界，另一方面也增强了多元角度考虑问题的能力，较单一的教育模式和一成不变的教育内容对他们缺乏吸引力。而从研究生培养计划可归结其在校的轨迹：第一年主要是集中进行课程学习，其余大部分时间都在导师指导下进行科研活动，还要参加社会实习、实践。因此他们可集中进行“反腐廉洁教育”的时间不足，自觉性也相对较弱。综合上述特点，高校在进行硕士研究生廉洁教育的过程中首先要不断充实廉洁教育内容，注重导师、辅导员和班主任在学生廉洁教育中的示范和引导作用。“教师个人的范例，对青年人的心灵，是任何事物都不可能代替的最有用的阳光。”教师尤其是研究生的导师对学生积极正面的引导胜过千万次的知识灌输。其次，在教育方式的选择上，廉洁教育要摒弃传统教育载体的刻板雷同，结合现代科学技术对青年人学习、工作、生活的影响，加大理论与实践的结合，加大新媒体宣传平台的引入。研究生廉洁教育中，强调职业操守和学
术诚信的内容可通过思想教育课程和专业课程融入教学体系。强调理想信念和廉洁养成的内容，可依托校内丰富多彩的教育实践活动展开，如各类廉洁基地和展览活动的参观、各种廉洁征文、观影、竞赛等业余活动的参与。此外，借助校内宣传阵地进行廉政文化的渗透和廉洁价值观的培养，着力点可放在研究生密切关注和接触的媒介，如校园网络、校内广播、电视、微信、微博等各类即时通信工具等。
4.高校需建立健全硕士研究生廉洁教育的长效机制
建立健全高校硕士研究生廉洁教育长效机制具有现实紧迫性。高学历的年轻领导干部中出现贪腐问题作为培养他们的高校应负有一定责任。毋庸置疑，高校在学生廉洁教育长效机制的探索中还存在诸多不足，尤其是硕士研究生的廉洁教育，从教育规划到活动实施、过程监督与监控，最后再到教育效果反馈都没有成型的可供参考的机制保障。
构建硕士研究生廉洁教育的长效机制，首先要在教育规划上下功夫。扩大教育受众，兼顾各方的廉洁认知特点和廉政内化需求，把教师、研究生、本科生的廉洁教育结合起来统筹规划。其次，要完善制度，强化管理。从制度约束上对研究生可能出现的廉洁失范行为进行警醒和惩戒，如道德品质问题、学术不端行为、各类不诚信行为等。再次，要加强对硕士生廉洁教育情况的评估，建立有效的监督考核制度。高校只有在充分开展教育活动、把握学生廉洁思想动态、不断积累总结的前提下，才可能形成科学的硕士生廉洁教育效果评估体系，这就要求高校必须投入足够的精力，抓好廉洁教育的内容载体。最后，要在教育效果反馈中不断进步，探索一条适合本校的硕士研究生廉洁教育之路。
