如何激发小学生对语文的学习兴趣
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0073-01
自主学习是因兴趣而起，所以说兴趣是最好的老师。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子也说：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”可见，兴趣在我们学习中的重要性。对于小学生来说，激发他们对语文学习的兴趣，是让他们学好语文的最好开始。作为小学语文老师，我们要激发学生对语文的兴趣，提高教学质量，让学生在40分钟的课堂中收获更多的东西。这就要求我们作为老师结合环境，要观察学生的特点，根据不同的学生，给他们因人而宜的指导，让他们经过了解语文→走进语文→产生兴趣→自觉学习→提高成绩。这不但是学生的希望，也是我们老师教学的目标。
语文对小学生来说不是一门难学的课程，但是如果教学方法还站在死板、守旧的模式下，让学生产生不爱学习语文的情绪，那么对语文的学习也是一大难题。《语文教学大纲》明确指出要：“激发学生学习语文的兴趣，调动学生的积极性和主动性，通过多种方法，引导学生积极思考。” 作为小学语文老师激发学生对语文的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，是我们老师在教学中必须一直关注与研究的问题。在此，我总结了一些多年教学中摸索出来的，如何激发小学生对语文学习兴趣的方法与技巧，以便大家研究时互相学习与交流。
一、制定阶段性的目标，激发学生对语文的学习兴趣
任何课程的学习都得有或大或小的目标，语文学习尤其如此。小学生对语文的学习总的目标虽然朦胧，但是他们肯定知道是为了自己能和别人交流，能运用字、词、句写好作文，以及能提高自己对一些事物的认知与辨别的能力。
学习的目标固然重要，但是定的太高太大，学生就会对所定的目标望而却步，丧失达到目标的自信。作为小学语文老师，给学生的目标千万不能定得太大太高，让一个个小目标，一步步迈向大目标才能达到真正的目标。就如五年级语文后面的日积月累，那些知识点都是古今中外思想家的智慧，但是你让学生一下子记下来很难。所以，设课程设置时一个单元就放那么四五句、五六句要需记背的名言名句。比如人教版五年级下册第三单元的日积月累：1.刘关张桃园三结义――生死之交。2.孔明借东风――巧用天时。3.关公赴会――单刀直入。4.徐庶进曹营――一言不发。5.梁山泊的军师――无（吴）用，等等。这样几句几句的记忆，对学生来说不但好记，而且也没有负担，因此能激发他们的学习兴趣，使他们产生对语文知识的求知欲。
二、设置情境课堂，培养学生对语文的学习兴趣
随着课程的改革，教学模式已不再是传统的“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背”，而早已走出老师主动讲授――学生被动接受的老模子。对小学生而言灵活、愉快的教学模式更能激发他们的学习兴趣，培养他们的学习习惯。作为小学语文老师，我们应多方面挖掘学生兴趣的潜在因素，培养他们对语文的学习兴趣。所以，精心设置情景课堂，使学生进入最佳的学习状态，让学生充分利用课堂40分钟，这是上好语文课的关键。比如，我在上《翠鸟》一文，讲到第三自然段写翠鸟行动的敏捷时，我发现学生对这一段理解困难。于是我设计了这样一个问题：“为什么说翠鸟行动敏捷，从哪些地方可以看出来？”学生很快找出“难以逃脱”、“锐利”、“像箭一样飞过去”、“叼起”等等等词语和句子。甚至有些同学还能看出“只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾”这样的句子，可见他们对翠鸟行动的敏捷，有更深的理解。学生能做到这样，做为老师我们再通过演示翠鸟钓鱼的情景，使学生有身临其境，走近翠鸟的感觉，他们看到翠鸟活了、飞了，也能看到翠鸟的动作是那么敏捷。这样不但能让学生在读课文、理解课文的同时，品出作者用词的生动、准确、精炼，而且也让他们从中体会到了课文的美。
三、利用多媒体，调动学生对语文的学习兴趣
多媒体走进课堂对教学来说有利有弊，利用得当能让学生通过多媒体的形、色、光、声、画，而产生对学习的兴趣，用法不当，只能让学生在课堂上变得更浮躁，甚至有些学生把多媒体当电影看，当广告看，更本集中不了精力来学习。所以，作为小学语文老师要利用好多媒体，让学生通过生动、活泼、有趣的多媒体，调动起他们对语文学习的兴趣。
比如，在讲课文《再见了，亲人》，如果你直接对着课文讲解，很难讲清楚志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情有多么令人感动。如果运用多媒体，找一些有关1958年中国人民志愿朝鲜人民的战役，以及他们临走时在路口、在街边和朝鲜人民挥别时的情景，学生就会一下子理解了中国人民志愿军和朝鲜人民的深厚情谊。
四、走进生活，增加学生对语文的学习兴趣
语文在我们的生活中无处不在，所以让学生从我们的生活中去发现语文，增加学生对语文的学习兴趣是非常必要的。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”这就要求我们作为小学语文老师不但要在课堂上把学生的学习兴趣提起来，而且还要利用课外时间，参加各种社会活动，让学发现学好语文的重要性，以及语文在我们生活中的作用，从而增加他们学好语文的兴趣。比如，我们可以带学生到附近的名胜古迹参观考察，让他们寻古揽胜，了解古今，并把一些关键的东西做笔记记下来，为写作文积累切实可靠的资料。学生通过这些贴切近生活，又有趣的实践活动，他们就会对语文知识有一个全新的认识，从而增加对语文的兴趣，以及产生学好语文的愿望。
当然，要激发小学生对语文的学习兴趣的办法不仅仅只有这些，还有很多很多值得我们去关注和研究的方法与技巧。但是无论多少条方法与技巧，它们的存在和发展都是为了让小学生对语文产生兴趣→爱上语文→学好语文→拓展知识面。所以，对语文的学习，老师要引导学生做一个有心人，处处留心，时时在意，使语文学习成为学生的一部分，学得越多，学生会对语文的兴趣越浓。从而让学生获取知识、增加见识、拓展视野。这样学生才能积极主动地参与到学习中来，老师也才能提高教学质量，达到预期的教学目标，使学生的收益最大化。
