小学低年级语文高效课堂的构建
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-104-01
为了保证孩子在未来的良好发展，提高小学生语文成绩是现阶段教育部门与家长应当重点关注的课题。充分利用小学语文课堂提升教学质量，实现高效优质的教学模式，让课堂充满生机活力，进而提升学生的综合素质，为祖国培养出更多的栋梁之才。
一、做好备课工作是打造语文高效课堂的基础
教师在上课前必须进行的工作是备课，而备课内容的好坏可直接关系到课堂教学效率的高低，因此，教师们若要有一个高效的语文课堂，则应当根据实际情况和需要做好备课工作，以提高课堂效率和学生接受知识的能力。
1、教师对学生的了解
准备备课前，必须了解一下所要面对的是学生的具体情况，因为低年级的学生有他们独一的特点，他们年龄比较小，所以自律能力比较差，容易分散注意力，分辨是非的能力也比较弱，这个阶段的学生通常表现出极强的好奇心和欲望，期待老师的夸赞。这些特点在备课之前就要有所了解，抓住孩子的特点，备课一定要具有趣味性和吸引力，其中可以增添对学习知识有帮助的小游戏，适当放一些轻音乐舒缓气氛，讲些有趣的小故事 ，更好的让学生进入学习的状态，集中精力用心体会知识的力量。动静结合有效的调动学生的情绪，使孩子们保持积极学习的动力，对于表现好的学生给予表扬，对于不集中听课的学生要保持微笑不得训斥，尽量引导学生认真听讲。轻松的课堂环境会使孩子的学习精力有效集中。
2、对教材要研究透彻
真正了解教材所要传达给学生的知识，确定合理的范围，才能想到一些有关知识结构方面有趣味的东西，进而把课堂的气氛带动起来，让学生的注意力集中到教师的讲课中去，积累学生主动学习的积极性[2]。
二、注意调动课堂气氛，引导学生集中精力听课
对于新的课程，学生会产生好奇之心，当孩子期待新课程的开始时，不要讲得过于复杂，否则孩子就没兴趣继续听下去了，新课导入一定要简洁有趣，了解课程的学习方向，用肢体语言的方式导入新课内容也是个比较好的办法，或是根据文章的题目，联系生活实际进行新课内容的提示，提示方法要新颖，抓住学生的欲望，使学生喜欢并且可以接受新知识，对老师要进行的新内容加以期待。
三、掌控孩子的动向，有序的课堂组织
小学低年级的语文课堂要达到高效就必须建造成功的课堂组织，在拥有了良好的课堂组织前提下，可以容易掌控孩子们的动向，了解孩子们的学习程度。教师应当认识到学生是教学的主体，因此课堂教学的时间要合理分配，给学生足够的可以进行独立思考的时间，努力指导学生应用正确的学习方法，提高创新能力。精心设计课堂的提问，有益于提高学习效率 [3]。
四、对于学生的评价进行改进，提高创新意识
老师不能对产生质疑的学生进行训斥或是制止，应该努力引导和鼓励创新潜能，让其自己找到解决问题的办法，表扬在课堂上发出问题的学生，开设“创新奖”和“进步奖”以及“成绩优异奖”代替原始的“三好学生”。不仅在课堂上可以质疑，也可以对周围环境和生活中发现的问题加以提问，并鼓励学生好好地思考自主解决所提出的问题，锻炼学生面对困难要镇定思考找出解决办法的能力。同时，在课堂教程结束以前可以用趣味的方式结尾，引发学生深思。
在我国文化社会不断进步的过程中，各个企业不仅要求提高工作效率，教育部也提出课堂教学高优质、高效率、高文化等要求，已成为教育发展方向的标准。语文教学既是小学生学习语言的开端，也是小学阶段的基础课程，小学语文的教学质量直接决定学生的语言表达能力。这就需要教师不断的探讨研究，提高课堂的教学效率，提出合理高效率的教学方式，充分发挥教师本身的潜在能力，相信经过努力会找到在课堂上适合学生高效学习语文的方式，高效课堂会越来越完善，为学生以后的学习道路打下良好的基础，将来成为社会上需要的有价值的人才。
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