高职高专英语课程信息化改革中遇到的若干问题
[中图分类号]G642
[文献标识码]A
[文章编号]1671- 5918（ 2015） 08- 0152 - 02
doi：10. 3969/j.issn.1671- 5918. 2015. 08- 072
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一、引言
伴随着信息技术的快速发展，社会对于人才的要求越来越高对于高等技术的人才需求也越来越大。正是基于这样的社会大环境，高职高专的英语教学也逐渐发展的如火如荼。日渐成为了我国高等教育的“半壁江山”。但是伴随着高等教育的发展，很多亟待解决的问题也日渐凸显了出来。正面临着巨大的转型。日前改革的重点是由“重点扩大规模”进入“全面提高质量”的改革变化。以期可以通过这样的改革，逐渐摆脱英语教学在传统教育模式下的弊端和限制，逐渐培养出自己的优势和特色。本文笔者基于这样的社会大环境，以期可以通过这样的文章调查对当前的高职高专院校的英语教学的改革提出自己的相关经验。
二、高职高专英语在传统教学中遇到的问题
根据笔者的最新调查发现，在传统的高职高专英语教学在教学实践之中主要存在以下的一些弊端：
（一）陈旧的学科本位的教学模式
在绝大多数的高职高专院校之中，英语教学仍然传承着传统的教学模式仍然沿用着传统的学科本位的课程模式。主要的问题主要有教学目标错位、高职高专的英语教学的特点并没有充分体现出来。这种陈旧的学科本位的教学模式导致多年来高职高专院校的英语成绩一直提高不上去，这也是目前高职院校在改革的过程中亟待解决的问题。
（二）教学过程缺乏对教学实践的重视
传统的英语教学模式过分注重于学生在英语课堂上对英语基本知识的理解，却在这个过程中忽视了对高职院校中大学英语教学实践的培养。在这样的教学模式下培养出来的学生，虽说英语基础掌握的比较牢靠，但是这样获得的知识很难支撑起他们在日后工作中所遇到的问题。但是综合目前的高职高专院校的英语教学现状以及教指委的相关文件来看，在大多数的高职院校之中，多半是过分注重于对学生基础知识环节的重视，却往往忽略了对学生行为阶段的培养。
（三）教师队伍的综合素质以及科研水平亟待提高
根据笔者的调查走访发现，高职高专院校的英语老师自身的综合教学素质以及科研调查水平都相对比较低下，教师团队缺乏职业工作的经验、对待科研更是存在着很大的认识误区。对于国家最新颁布的教育政策或者改革的方案，教师团队并不是很敏感。并不能很好的结合自己的教育教学实践来更充分的理解国家的教育理念。在教学理论与教学活动中之间很难做好充分的调和作用。面对高职高专院校的英语教师在这些方面存在的问题，要相从根本上更好地提高高职高专院校的英语教学，急需提高教师队伍的综合素质以及科研调查的水平。
三、高职高专院校英语教学模式的信息化改革
（一）英语教学模式的信息化改革
为了更好的满足人才培养的模式，高职高专院校亟需进行必要的英语教学模式的改革。但是在改革的过程中。考虑到英语教学的课程时间比较短，课时上又有很大的限制，上课人数上又是大班上课，根据教学的内容，为了更好的实现自身的培养目标，在英语教学的改革的过程中可以考虑将英语的教学组织模式更改为一加一的模式。即在改革的过程之中将第一课堂与第二课堂相互结合的模式。所谓的英语第二课堂实际是指在英语常规的课程教学活动之外，学生在英语教师的引导之下引导学生开展比较丰富的的英语教学活动和课外活动。英语教学的第一课堂与第二课堂相辅相成。二者既是相互独立的部分，又是相互配合的。英语课内的教学系统对学生的英语基础知识进行必要的扎实训练，在第二课堂上又可以将学生的英语知识应用到各种虚拟的英语训练环境之中。通过这二者的结合可以有效的锻炼好学生的能力。第二课堂是第一课堂的延伸、补充和发展。在第一课堂上受时间的限制得不到锻炼的英语常识可以在第二课堂上得到有效训练。通过这样课程的不同搭配，可以大幅度有效扎实的提高学生的英语成绩。
（二）注重对高校英语教学素质的培养
基于上述的研究我们还知道，除了进行上述的改革之外，高职院校的英语教师素质的培养也是改革的重点。英语教师不同于其他学科，其时代性更强。所以英语教师需要紧跟时代的步伐，不断领悟学科改革的重点和宗旨，结合自己学生的特点，定期进行学科培训不断提高自身素质和科研研究的水平，以便更好的为高职院校的英语教学服务。
（三）提高高职院校的信息化硬件设施
高职院校需要扩大自己的教育教学资金，引进更多的多媒体教学设备。丰富本学校的多媒体教学硬件设施，结合新的网络设备，促进高职院校的信息化改革。
如何有效地提高高职高专学习学生的英语应用能力一直以来受到各界人士的普遍关注。但是在改革的过程中仍然是一个很重要的问题。但是以往的人们都普遍认为，造成高职高专院校英语成绩比较低的原因是多方面的。笔者认为造成这些问题的直接原因是我们没有把英语教学看成一个体系，很少把课程目标定位、课程设置、教材内容的编排和考试形式等方面与教学质量联系起来，尤其是对于教材中练习的编排和高职高专英语应用能力考试对教学质量的影响也少有人提出异议。作者主要从这四个方面来剖析高职高专英语教学质量难以提高的原因，并提出了自己对于解决这些问题相关的观点和建议，以进一步提高高职英语的教学质量，提高学生实际运用英语的能力。
通过以上的研究发现，笔者可以得出这样的结论。在高职高专院校之中，英语教学活动的课程设置是比较有特色的。在人才的培养方面，需要突出英语教学的实际能力。在改革的过程中需要结合学生的学习特点，因材施教、因地制宜。协调好学生在学习英语过程中专业英语与其他文化课之间的配合，协调好第一课程与第二课程之间的关系。与此同时，也需要制定出比较完善的教学内容和相关的评估体系。需要采用比较先进的教学评估体系，采用比较先进的信息技术和教学模式，促进高职高专院校英语课程真正实现“服务于专业，以就业为导向。以职业为核心能力的培养模式。
