提高小学语文课堂教学有效性策略
中图分类号： G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）07-0284-01
小学语文教学作为义务教育阶段不可缺少的课程之一，始终是基础教育的重点和难点。对于小学语文教师来说，在教学过程中要全面重视课堂教学的有效性，这种有效性不是说在教学过程中应该讲解多少，而是结合学生的学习能力，采用合适的教学方法，只有全面保证学生理解了本堂课的内容和知识，才能说本堂课程教学有效性。在小学语文教学过程中，需要我们教师及时的转变传统的教学方法，采用有效的教学对策，促进小学语文课堂教学质量有效提高。
一、小学语文课堂教学全面提升学生的学习兴趣
1.巧妙进行课程导入
在小学语文教学过程中，一个良好的开端，奠定了本堂课程成功的基础。在课前导入过程中，巧妙的做到课堂导入能够全面吸引学生的学习注意力，保证学生在语文学习过程中一直保持旺盛的注意力和积极的学习兴趣。语文教师在教学过程中，可以根据不同的教学方法和教学手段，激发学生的好奇心，让学生在探究问题的过程中不自主的进入到学习状态中。例如，在上课之前，可以让学生进行演讲、猜谜等活动，此外，在导入过程中还可以采用悬念式的导入方式，让学生在学习的一开始就被仅仅的吸引起来，保证学生全身心的投入到学习中去。
2.组织语文竞赛
在教学过程中，通过比赛学生之间通过良性的竞争能够全面激发学生的学习兴趣。小学阶段的学生好奇心和好胜心都比较强烈，因此，在教学工程中教师可以针对学生这种特点，根据教学的内容，组织一些竞赛活动，保证所有的学生全部参与其中，从而激发学生的好奇心。例如，在小学阶段学生学习字词过程中，教师可以将学生分成几个小组进行比赛，通过字词听写，看哪一个小组正确率高，哪个小组正确率高就会得到相应的鼓励，这种比赛和竞争性质的活动会显著激发学生的参与积极性，激发学生的学习兴趣，全面加深学生对知识的理解程度。
3.积极进行创新教学
这也是激发学生学习兴趣和积极性的重要方式。小学生对新事物的好奇感十分强烈，这种心理方面的趋向对于小学语文教师来说，是一种十分珍贵的心理倾向。现代素质教育，对教师自身的专业水平提出了更高的要求。对此，小学的语文教师在教学过程中要不断提高自身的专业水平，采用多种手段来吸引学生参与到教学过程中。教师在教学过程中不能千篇一律的对每一节课程进行教学，如果一直按照这种教学方式进行，学生的学习兴趣势必将会受到严重的影响。因此，在教学过程中，教师应该根据学生的心理特点，保证教学的多样、新颖和个性，让学生在学习过程中能够感受到新意。也只有这样，学生学习起来才会更加有兴趣，积极性才高。
二、小学语文课堂教学要切实发挥学生的主体作用
1.亲近学生，学生成为课堂的主人
在小学语文课堂教学过程中，教师要及时的转变教学观念和教学对策，树立全新的教学观念，在教学和课下与学生建立一种良好的师生关系，保证其成为学生的良师益友，通过教师和学生之间沟通和交流，促进学生树立课堂上的主人公意识，从而保证学生在课堂学习过程中能够主动积极的去学习。只有做到这样学生在学习过程中才能将学习作为学习活动的主人，才能保证学生的学习过程与教师的教学过程中有机的结合起来，保证学生积极的投入到学习中，最终促进学生全面进步。
2.解放学生，勇于实践
在小学语文教学过程中，教师要想让学生真正的成为课堂教学的主体，就那必须大胆的让学生在学习过程中积极的实践，大胆的去尝试，这就要求教师在教学过程中将学生从考试和作业的压力中全面解放出来，让实践成为教学活动的主体。在小学语文教学过程中，浇水应该根据小学阶段学生的学习特点，充分发挥学生的内在优势，全面挖掘学生的发散思维，从而让学生在实践过程中学习到更多课本上学习不到的知识。
3.巧用非智力因素，激发课堂兴趣
在教学过程中，所谓的非智力因素主要是指学生的学习动机、情感和兴趣等心理活动，其是提升学生学习动力的关键因素。小学语文教师在教学过程中要充分的利用好学生的非智力因素，保证这些因素能够促进课堂有效的教学，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生积极的参与到课堂学习中，要做到这些首先要求教师要采用灵活的激励方式，充分的调动起学生的学习积极性，适当的激励可以极大的促进学生进步，让学生求知欲最大化；其次，教师在教学过程中还可以采用小组之间竞争和合作来激发学生的探究的结果，小组之间进行探究和竞争可以激发学生的合作意识和热情，保证学生之间相互促进，相互进步，保证学生学习到更多的知识，从而切实提高学习的能力。
结语
总之，在小学语文教学过程中，提高课堂教学有效性的措施还有很多种，在教学过程中需要教师不断的探索和发展，采用合适的教学方法，不断调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用，保证教学质量提高。
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