浅谈高校图书馆为学科化建设服务
师范类院校是教学生学会教与学的场所，在这要进行知识的积累和创新，这就要求学校只有不断改革和发展，才能培育出能为下一代服务所需的人才。将研究性、学术性、知识性作为图书馆的服务目的，将学科化服务作为本校图书馆服务的目标，重藏轻用的传统模式已不适应现代图书馆的要求。图书馆只有注重更深层次的服务，即根据读者需求提供更加个性化、时效化的服务，才能适应目前环境的需要，因此学科化服务是高校图书馆生存发展的必需。长期以来，包头师范学院图书馆图书馆并未实现以学科建设与利用为标准，忽视优化利用学 校图书馆资源为学科建设服务的问题，本文通过问卷调查统计，对图书馆现状和服务需求作以分析：师生认为图书馆工作人员服务态度不够好的占7%，由于缺乏馆员的指导，造成读者不能及时查询到所需信息的占14%，文献信息老化不能满足需要的占47%，馆藏文献量不足不能满足需要的占32%。由此可见，师生对于所列几项不满意程度中，对现有馆藏不满意占有很大的比例。图书馆资源对于学科建设面临巨大挑战。图书馆馆藏建设是发挥图书馆教育职能和信息服务职能的基础条件，网络，为人们获取信息提供了方便的空间，因此，图书馆已经不再是人们获取信息唯一的途径。这就要求图书馆的信息服务更加深入、更加细致。新环境要求图书馆从资源上决定服务，[1]以“用户为中心、以服务为中心”，即服务为资源建设的风向标，要注重各分院学科建设需求，建立系统的学科文库，才是图书馆生存发展的基础。学科化服务是图书馆自身建设和发展的必然要求，是与师范类师生读者有着密切关系的问题，也是对师范类学校的发展起着重要的直接或间接的影响作用。
二、学科化服务需要优化图书馆资源建设
由于学科化服务的出现，改变了传统图书馆的馆藏结构、组织管理、获取方式。学科资源建设是图书馆服务的关键。围绕各分院不断改革变化的学科，进行建设，提炼和发展本馆的优势，达到学科化服务的预期目标。首先要对读者需求有充分了解，笔者通过问卷调查，以现有图书馆馆藏是否能够满足读者的文献需求为题，得出如下结果：现有馆藏感到能够满足需求的占24%，基本满足的占52%，不太满足的占18%，不满足的占4%，不清楚的占2%。目前本馆的文献采购调查结果，认为目前情况很理想，不需改善的仅占7%，各学科的图书占48%，各学科核心期刊占52%，学术性的书籍占26%，学校各学科的重要数字资源占11%，普及性的图书占35%，加强视听资料及多媒体资料的收藏量占41%，还有其他的占6%。尽管广大师生对本馆的馆藏资源建设并不是很满意，但在文献资源采购及改善和推动我校图书馆馆藏资源建设上是有益的。我们不难看出，对于师生读者群来说，核心期刊、重点学科的图书、及视听资料以及一些科普性的图书需求量还是很大的，这说明在以往的图书资源购建中，采购量还不能满足读者的需求，在日后的采购中应适当向这几类图书类型倾斜。为了迎接评估，近几年本校图书馆对馆藏进行了大量补充，但在补充馆藏过程中，更多的重视馆藏数量的增加，忽视了图书性质的把关，没有更多的顾及学校教学、学科建设的科研需要。文学小说类等图书副本充足，虽然版本不同，但内容相近或相同的图书仍然采购数量繁多，这在一定程度上浪费了图书经费，可见，图书馆资源对于学科建设面临巨大挑战，也影响了其他图书的采购数量。
只有了解广大师生的阅读需求，才能提高图书馆馆藏建设的科学性，才能提高图书馆服务的针对性、目的性和有效性。应根据本校学科建设的重点和学科优势，确立学科化服务的重点，形成高质量符合高校发展要求的馆藏体系，从而确定优势学科的资源建设。当前各学校的学科也在不断变革，调整专业设置和新增学科化服务，学科化服务也随之而动，而成为一项系统的第期项目，馆藏建设也适应这样的一个长期系统积累过程，这就要根据学科化服务的要求对文献资源有了明确的发展思路和藏书建设，配合各院系朝着既定的方向前进。具体应做一些切实可行的措施，首先规模应以效益为目标，即馆藏规模大不一定好，要与教学科研相符才有效益。其次，发展要注重持续性，学科内容发展变化快，这就要求馆藏也要持续发展，不断增添新内容，不断更新图书，制定长期规划，才能使馆藏得以优质持续发展。再次，学科体系要有科学性，图书馆要长期的与各院系沟通，根据学科门类、专业方向和课程设置，做好相应配合工作，不但尽力收集与各院系相关学科的内容的书籍刊物，还须注重收集其边缘学科和知识拓展需要的文献资源，[2]要敏感对应各学科的发展动态和趋势，力求反映目前学科发展先进水平，形成合理的馆藏体系。另外学科建设还需馆藏结构要合理，根据重点学科，一般学科的布局和人才培养规律，形成保证重点、兼顾一般的比例结构外，还要注重为学校调整和新增学科做好之前准备工作，可形成实体资源和虚拟资源两者相辅相成、相得益彰的效果。而学科资源建设也将随学科化服务的需要长期地朝着既定的方向前进，科学的馆藏对图书馆服务起到针对性、目的性和有效性的作用。
三、学科化服务与图书馆发展之间能起到相互促进作用
图书馆实行学科化服务后，就能形成一批特定的读者，而这一批读者即通过老师使其保持连续怕，又通过学生变动发展变化下去，这样就与图书馆紧密联系形成一个互动的良性循环，高校图书馆为读者提供了个性化的专业服务，而这样的特定读者群的专业需要和潜在要求又带动了图书馆的馆藏资源和人力资源的建设，诱使图书馆的改革进一步迈向个性化、科学化和系统化的发展进程。学科化服务是加强图书馆资源建设的必然要求，当前各高校对其专业设置进行相应调整，是图书馆自身可持续发展的需求，本馆通过现有的数据库以及整合外部资源等方式为读者提供最有利的信息支撑，遵循“突出特色，优化结构，注重实效”的文献资源建设原则，在用有限经费保质保量完成纸质文献的采选计划的同时，紧扣本校专业设置和学科建设方向，加大对数字文献信息资源的建设力度，形成了以纸本文献，电子文献，网络文献和其他载体资源协调发展与服务的新局面，为图书馆未来优化资源建设做好充分的准备。[3]为进一步完善学科化服务打下良好的基础。无论哪一类别的图书馆以现有的资源难以满足用户日益增长的文化信息需要，各地各校图书馆之间缺乏交流与协作，只为自己特定的群体服务，资源加工方面的服务开展得很少。各高校图书馆有各自丰富的信息资源，文献信息检索、专业人才、技术设备等方面各具有不可相比的优势，学科化服务在服务策略上积极开展图书馆之间的协作和资源共享，才能更好地促进图书馆事业的发展。
克服制约图书馆发展的不利因素，提高馆藏质量，为师生教学科研提供更加科学、系统的图书资源服务，让服务确定资源成为目前图书馆建设与服务的发展目标。
