新课改下高职企业管理课程整体设计研究
高职企业管理课程随着它的综合性、系统性和实用性等特点在高职经管类课程中的地位越来越重要，在企业管理课程中，如何使学生将所学习的企业管理知识投入到未来工作中，并用现代企业管理的思维分析问题和解决问题，是高职企业管理课程的教师必须思考的一个问题。因此， 随着高职院校课程改革进程的不断深入，企业管理课程改变传统的授课模式迫在眉睫。
1 课程内容设计
高职企业管理课程改革其重要的一环是要对课程进行整体设计，而整体设计的重点是首先要对课程内容的整体规划。课改后企业管理课程将全程以虚拟公司“辽建院房地产营销公司”推动课程，采用双线并行贯穿项目的课程模式贯穿企业管理课程全过程。所谓双线并行的贯穿项目，就是从课上提出项目一，课下提出项目二，随着课程的进行，项目二随着项目一同时进行，直到课程临近结束，项目才完成，最后进行成果的展示和成绩的评定。课改后企业管理课程由项目一和项目二两大项目贯穿虚拟公司运营，其中项目一“辽建院房地产营销公司”创办与经营为教师带领学生课上完成综合贯穿项目，项目二“辽建职院房地产营销公司”经营管理拓展为教师指导学生课下完成综合贯穿项目，虚拟公司以项目一和项目二为课程内容的主要载体，将企业管理章节内容的有关知识分别从两个并行项目中逐步展开，在完成综合项目训练学生综合能力的同时，使教学内容理论与实践密切结合融为一体，训练了学生企业管理实际能力，培养了学生企业管理职业道德和职业素质，使课程更加符合企业真实管理和社会职业岗位需求。企业管理课程内容设计如下表1示。
2 能力训练项目设计
课改后企业管理课程的能力项目设计通过企业的背景资料及公司创建管理过程设计情境和不断提出新情境，引出任务和问题，学生按角色实战演练，最后教师通过学生演示和展示的结果检验学生的学习效果。例如，表2中展示项目一和项目二中子项目的能力训练项目部分内容。
3 课程考核方案设计
企业管理课程实战性强，学习效果即时可测。考核由小项目考核成绩和总项目考核成绩组成，具体比例和考核评分标准如表3：
①项目考核80%：包括考勤（10%）、课堂表现（30%）、项目考核成果（40%）。其中项目考核成果或报告分课内和课外部分，各占20%。②最终项目报告（20%）。③项目考核评分标准（共100分）。
表3
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④最终报告的评分标准（共100分）。
表4
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⑤加分环节：若团队评为“最优秀公司”，团队每人期末总成绩加10分;
若团队评为“最优秀团队”，团队每人期末总成绩加10分;若团队组长评为“最佳组长”，团队组长期末总成绩加20分。
4 企业管理课程整体课改后的实施
企业管理课程整体课改后需要有相应的硬件设施跟进，配合课程改革的实施，这样课程改革才不趋于形式。比如辽宁建筑职业学院在企业管理课程整体课改后，学校为了配合课程改革并促进课改效果，建立了企业管理课程仿真实训室。项目实施时教师以企业理念、企业文化和不同的企业管理者角色要求学生，使学生能够身临其境般感受企业的环境和氛围，仿真实训室的管理方式和运作模式跟真实企业一样，建立企业管理规范和章程，尽可能营造真实企业管理模式。
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