增强民办高职院校入学教育实效性的可操作措施
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）05-0198-02
新生入学教育的内容主要是校园介绍、专业知识介绍、党团知识教育、国防知识教育、纪律教育、德育教育、目标教育、安全教育、适应教育等等，个别院校还加入了新媒介素养教育，教导新生辩证看待网络公知的言论，使新生具备较高的怀疑精神和网络道德素养。
目前，民办高职院校新生入学教育也大多围绕传统的教育内容在执行，通过军训进行国防知识教育，在军训过程，培养新生的团结意识和集体荣誉感；通过观看抗战电影和讲座等形式，进行爱国爱党教育；通过开大会的老方法，进行校园介绍、专业知识介绍以及其他的教育。当然也少量的隐形教育，如迎新晚会、新生篮球赛等活动，加强新生的归属感，使学生更快的融入校园。虽然新生入学教育的内容丰富，形式多样，但从新生日常行为中所表现出的问题，可得知其实效性却有待进一步探析和检验。
一、民办高职院校新生的常见问题
第一、新生的集体观念不强。虽然各院校组织的新生军训在一定程度上，有助于培养学生的集体观念，但存在弊端，起不到预期中的作用，未能很好减轻接下来的班级管理的难度，以致出现了新生对班级事务不关心，无班级荣誉感。其主要原因是军训内容陈旧和军训官的专业性不强。传统的军训项目已很难去吸引高职院校的新生参与，强制的参与也难以起到应有的教育作用。再加上，选派军训官大都为新兵，其本身技能和素养不高，在一定程度上，也影响了新生军训的效果。
第二、新生的纪律观念不强。在日常的管理中，我们经常会发现学生对于学校的学生手册和其他方面的规章制度并不十分了解，从而出现了学生违反规定后会说：“我不知道这是这是不能做的啊”。纪律观念的树立，必须依靠教育引导。但这方面，很多民办高职院校明显存在着不足，学生不知道哪些能做，哪些不能做，哪些应该积极去做，哪些只需了解即可。
第三、新生的安全意识不强。使用大功率电器，乱接线路，偷电，乱闯马路，坐无证包车，损坏消防器材等行为，在民办高职院校中不鲜见。学校发现后进行教导，他们反而说：“没关系的，我们注意点就行了”，“我们又不是小孩子了，我们自己会注意安全的”等等。他们不知道一旦出现安全事故，后果将十分严重，而这些也有待我们用血淋淋的现实事件进行教育引导。
第四、新生的目标不明确。新生教育其中一个主要内容就是目标教育，教育学生在大一就要树立人生目标，树立职业目标，树立学习目标等等，让他们学会规划。这方面的新生教育，很多高职院校存在不足之处，很多刚入学的新生没有明确的人生目标，不清楚今后可以从事哪些岗位，不知道大一该怎么学习，大二可以达到哪些目标，大三可以实现哪些规划等等。虽然开设的就业指导课可在一定程度上弥补这方面的不足，但对有些学生来说，已经为时已晚，因为他们已经放弃自己，导致每年都有一定数量的新生退学休学，或者被开除学籍。
二、增强新生入学教育实效性的措施
出现在新生身上的一些问题可反映了某些民办高职院校新生入学教育的不足，为解决这些问题，学会与时俱进，不断创新形式，增加教育内容，不断增强新生入学教育的实效性。
1.把校园介绍，专业设置，校园活动，规章制度，优秀学生事迹介绍等分板块刻录成光盘，随录取通知书寄给报考本院校的新生。此种形式是将新生入学教育提前化，让学生未入学前，就可以更深入的了解学校的情况。一般情况下，不仅新生会去观看，家长也会想更多的了解学校，而去观看。这种做法，不仅有利新生入学教育，最重要的是有利于提高新生的报到率。
2.以系或专业为单位，创建新生QQ群，群号印制录取通知书上，并在醒目位置上，提醒新生加入对口群。各系组织教研室主任、辅导员、优秀学生作为Q群解答人，可由优秀学生代表作为管理员，并组织学生每天轮流解答，为新生排忧解难。同时，也可以把院校的各项信息如学生手册的电子版等上传至群共享，新生可以提前下载学习。新生实名加入群后，也可对入学前后的疑问，进行咨询。咨询的一般问题可由学生进行解答，特殊问题由老师进行权威解答。此种形式也是将新生入学教育提前化，新生在未入学之前就可以了解更多学院的信息，认识老师和师兄师姐们，感受的各系的温暖，也有利于提高新生的报到率。
3.组建优秀学生讲师团，开展朋辈教育或榜样教育。各系挑选优秀学生代表，组建学生讲师团，由高年级学生来为新生开专题讲座，讲学生自己在大学里如何学习，如何工作，讲在大学的所思所做所得所失，以朋辈的身份讲授真实的感受。目前，大都民办高职院校以往的新生教育会议都是领导或辅导员主讲，是一种灌输式的教育，说教式的会议。而民办高职院校所录取的新生大都注意力不太集中，对这种传统教育具有抵抗情绪，所以教育效果往往不佳。运用朋辈教育比起单纯的说教式教育，实效性要强的多。
4.组织学生手册测试，由学生处出题，教务处印制，辅导员批改。学生手册是每个学生在学校的日常行为规划指引和办事指南，是每个学生必须熟知的资料。据了解，很多民办高职院校的学生手册都在不断地更新，但是并没有进行很好的宣传，缺乏强制性的学习。导致每年，学生拿到学生手册大都只会当作一本课外读物，有兴趣的，会去翻一翻，没兴趣的，扔到哪里，都不知道，忽视了其重要性。因此违反了纪律，不知道；该做那些事情，不知道。所以，十分有必要组织全院性的强制学习，学习后，还要检验效果，组织测试，测试结果作为学生综合素质实践分的加分依据，不及格者，重考。
5.以班级为单位，开展新生拓展训练。在军训中，加入拓展训练项目，不仅可以一改传统队列训练的乏味，增强军训的趣味性，也有利于增强班级的凝聚力和集体荣誉感，但前提必须严格以行政班级为单位开展军训。加入一些趣味拓展活动，一方面可以达到军训的目的，另一方面也可以锻炼新生的心智。军训项目与时俱进，因地制宜也是应世所需，民办高职院校的学生不比一般的本科院校，越强制，只会越反抗，何不改变另一种方式，让学生自动志愿参与，同样也可以达到预期教育的效果。
三、结语
新生入学教育是大学教育的开端，教育效果的好坏直接关系到学生在校三年的成长成才，对大学教育功能的实现具有重要的意义，所以任何一所院校都应该重视此项工作，民办高职院校更加不可例外。在开展新生入学教育前，必须深入了解“90后”新生的特点，针对已入学学生的出现的问题，有针对性的提出增强入学教育实效性的措施，以满足新生成长成才的需要。但此项工作的完成不能只靠一个部门，必须全校上下，各部门齐心协力，齐抓共管，各司其职，共同完成。
