少儿图书馆开展生态文明教育的研究与设想
中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）06-0027-01
引言
党的十七大报告首次提出“建设生态文明”， 2012年党的十八大报告更是提出要大力推进生态文明建设，建设美丽中国。“面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”自党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央站在战略和全局的高度，对生态文明建设和生态环境保护提出了一系列新思想、新论断、新要求，为努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展，走向社会主义生态文明新时代，指明了前进方向和实现路径。
一、加强当代少年儿童生态文明教育的重要性
1.加强当代少年儿童生态文明教育是生态文明建设的内在要求
生态文明建设是一项系统工程，推进生态文明建设首先要在全社会树立生态文明意识，使全社会意识到保护生态的系统性、完整性。众所周知，良好的生态文明意识与行为，离不开合理的生态文明教育。生态文明教育的主旨是从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观点出发，引导少年儿童为了人类长远利益和更好地享用自然、享受生活、自觉养成爱护自然环境和生态系统的生态保护意识、思想觉悟和相应的道德文明行为习惯，使少年儿童在思想上树立一种崭新的人生观自然观和生存发展观。
2.加强少年儿童生态文明教育，是社会发展赋予德育工作的时代内容
宋庆龄曾指出：“儿童是我们的未来，是我们的希望，是我们国家最宝贵的财富。”2008年中国儿童中心发起了以生态教育为教学内容主题，在生态教育过程中，以学生的道德发展作为目标的全国少年儿童生态道德教育计划项目。有近20多个省、自治区、直辖市的百家校外教育机构、学校、社区参与该项目，每年都有上万名儿童参与到自然考察、儿童论坛、环保剧、绘画等多种形式的教育活动中。项目组在全国创建了几十家儿童生态道德教育基地，培训师资数百人次。
在少年儿童中加强生态文明教育，使他们将生态保护意识转化为自觉的行动，为未来生态文明建设奠定坚实的思想基础，这对建设生态文明强国及维护全球生态秩序都具有十分重要的意义。
二、少儿图书馆开展生态文明教育的研究与设想
1.俄罗斯图书馆开展生态教育的启示与借鉴
俄罗斯的生态教育具有全民性和综合性，生态教育体系涵盖学前教育和中高等教育、专业人才再培训等教育类型。从学龄前开始，生态保护教育渗透到小学、中学、大学等课程教学之中。1981年俄文化部支持俄国立青少年图书馆，成立了首个专门的生态文化部，此举带动了俄图书馆的生态教育活动，90年代中期后，生态教育活动成为图书馆工作的热点。
为推进全俄图书馆生态教育活动，俄文化部将生态教育作为图书馆政策优先在联邦层面上研究规划，从1995年起组织全俄图书馆居民生态教育竞赛，2002年通过了建立图书馆生态教育体系的决议，以培养居民生态素养，建设生态文化。图书馆参与宣传和实施《俄自然环境保护法》；，与俄图书馆协会探讨和实施生态教育工作，与俄出版、电视和传媒部联合出版生态主题文献等，并制定草案以规范和指导图书馆生态教育活动。
2.关于少儿图书馆开展生态文明主题教育的设想
2.1丰富馆藏资源，为少年儿童提供生态文明教育的精神食粮
图书馆是文献信息资料的收集中心，是少年儿童的第二课堂。俄国著名文学评论家别林斯基认为：“图书馆启迪人们的理性，陶冶心灵，以伟大之著作培养高尚的情操。”书籍、刊物作为人类文化知识的载体和精神食粮，给予少年儿童直接、间接的人生体验和哲学，帮助孩子们更好地了解世界和社会，是提升少年儿童公民意识和社会责任感、塑造完美人格的基础。在生态文明建设过程中，图书馆可以有计划地购置一些关于环境保护、生态学等方面知识的书籍，并制作推荐专栏，宣传手册将这些优秀图书及时地推荐给读者，使少儿读者通过阅读书籍，学会认知环境、理解环境、尊重环境，培养正确的生态道德观、价值观和生态审美能力。
2.2少儿图书馆工作人员要提高认识，转变观念，提高生态文明教育水平
图书馆工作人员作为图书馆形象的代言人，对少儿读者起着潜移默化的作用。图书馆工作人员的精神状态、道德水准、服务态度、言行举止都将对少儿读者产生直接的影响。所以尤其应该加强工作人员的环保知识、生态学知识的学习，并把这些知识体现在平时的工作中，为少儿读者树立良好的生态文明建设的典范。
2.3举办形式多样的生态文明教育主题推广活动
利用图书馆网页、宣传栏，微信平台等宣传自然资源、生态环境方面的知识，针对少儿读者，要用通俗易懂的语言、风趣幽默的画面宣传那些与生活密切相关的生态知识、环保知识，倡导绿色生态消费、普及生态科学基本常识和基本规律，提高少儿读者对生态发展的认知。
针对不同年龄层的少年儿童举办针对性的讲座和故事会。比如针对学龄儿童和家长，可以邀请专家学者举办生态环保专题讲座；针对学龄前儿童可用“故事会”的形式，选择生态主题的绘本，让不同年龄层的孩子都能了解环保知识，帮助他们从小树立良好的生态观和生态价值观。 组织有关生态环保的绘画比赛、演讲比赛、知识竞赛等，更有力地加强环保知识的宣传和普及，通过这些比赛，潜移默化地影响孩子们的生态观念，培养他们形成良好的生态文明观和生态道德观。
建立少儿读者QQ群，或利用现有的读书会QQ群、微信群等宣传号召成立环保志愿者队，“环保小卫士”，分发生态环保宣传单页。组织“我环保我力行”的环保活动，比如用废旧电池和废旧塑料瓶换取环保小盆摘，环保书签等，鼓励孩子们更积极地参与投入到环保中来，感受环保所带来的生活乐趣。
2.4创建生态图书馆、美化育人环境，提升生态文明教育感染力
环境对人的思想品德和心理发展的影响作用是巨大的。马克思曾说过，人创造环境，同样环境也创造人。环境对人的影响，是通过熏陶、感染和渗透来起作用的。图书馆的育人环境，对少年儿童生态文明教育的影响和作用更为直接，宁静整洁的图书馆环境、宽敞明亮舒适的阅览室、浓郁清新的绿色植被、排列有序的书架、宁静优雅的读书氛围、优质的服务等所营造的文化氛围，对少儿读者无疑是一种感染，长时间地浸润其中会有点滴渗透，耳濡目染的效果，使他们在潜移默化中净化心灵、陶冶情操，发挥完善自我。
在生态文明建设过程中，充分发挥少儿图书馆工作人员的积极性、主动性和创造性，把生态学的基本理论、方法和技术渗透到图书馆的工作中来，使少儿图书馆事业向更健康、更和谐的方向发展，最终达到“以人为本、天人合一”的完美生态境界。
作为图书馆少儿工作者，应充分认识到自身在少儿生态文明教育中的重要作用，增强责任感、紧迫感和使命感，不断提升、完善自身。加强少年儿童生态文明教育，让生态文明意识注入到每一位少年儿童的心灵中去，为保护国家的生态安全，促进社会、经济可持续发展，建设社会主义物质文明、政治文明和精神文明打下坚实的基础。
