浅谈职业院校思想政治理论课的教学现状及改革策略
在我国高校普遍开设思想政治理论课，这是由我国社会主义制度的性质所决定的，是执政党的指导思想和执政理念在高校的传播和贯彻，是培养大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的主渠道。思想政治理论课作为高等院校的必修公共课程，它的教学特点是内容多、时间短、理论性强。教学方法与教学质量息息相关。目前，职业院校中的思想政治理论课面临着一些困难，如何改革与创新思想政治理论课的教学方法，提高学生运用理论知识的能力，打好学习的基础是职业院校思想政治理论课的重要课题。
一、职业院校思想政治理论课程得教学现状
（一）学生的学习基础相对薄弱
职业院校的招生对象，主要是高中毕业生和高考分数段较低的学生，学生的基础较差，对学科性课程的适应性和接受能力也较弱。思想政治理论课的教育对象是低年级的大学生，这些刚从中学跨入大学校门的新生，由于受“应试教育”的影响，部分学生习惯了传统的传授知识为主的“填鸭式满堂灌”的教学方法，学习依赖性强，缺乏自学能力，不适应大学的学习方法，导致学习兴趣下降，学习积极性不高，学习主动性不够。
（二）对思想政治理论课有所偏见
虽然思想政治理论课教学作为职业院校的基础必修课，但是一部分学生对思想政治理论课有所偏见，甚至有些学生认为思想政治理论课就是在洗脑，因此对思想政治理论课不感兴趣，上课经常迟到、早退，到课率低;部分学生缺乏系统的马克思主义理论知识和深刻的辨别力，在一些重大政治问题上，如社会主义道路以及马克思主义指导地位等，认识还比较模糊，甚至存在错误观念。还有的学生知行不一，理论上能接受思想政治理论课的内容，但在生活实际中却未能真正贯彻执行，不能用马克思主义的立场、观点分析问题、解决问题。
（三）教学内容、教学方式与教学手段严重滞后
思想政治理论课程内容与中学课程的内容重复以及学科之间的内容也有所交叉，使得学生难以对思想政治理论课产生新鲜感。此外，教学内容没有贴近大学生的生活实际，没有与公安实际相结合，教学内容陈旧、空洞，理论性、抽象性、说教性明显，因此，也导致大学生对思想政治理论课不感兴趣。再则，很多职业院校思想政治理论课仅仅停留在课堂教学的层面，实践教学总体薄弱，即使组织实践活动，也是走走形式、喊喊口号而已。在教学方法上，许多教师还是沿袭传统的满堂灌模式，没有充分发挥学生的主体作用，教学方法僵化、形式单一。在教学手段上，虽然现在很多老师使用现代多媒体教学，但是也只是变传统的‘黑板+粉笔’为‘屏幕+键盘’，并没有充分发挥出多媒体教学的优势。在考核方式上，思想政治理论课考核方式单一，重理论，轻实践，考试内容也只是侧重对学生记忆力的考核而忽视学生创造性思维的发挥。
（四）学校领导对思想政治理论课的重视程度不高
虽然很多职业院校都强调要重视思想政治理论课教学，在各种文件中也不乏“高度重视”“狠抓落实”等内容，但往往是名惠而实不至，思想政治理论课教学工作在部分领导者心目中的地位常常是‘口头说起时重要、落实行动时次要、工作忙碌时不要”。如思想政治理论课的教科研经费得不到保障，甚至难以满足教师的培训和科研经费，最终影响到教学的效果。
二、提高思想政治理论课教学的几点改革策略
（一）加强思想政治理论课教师队伍建设
要想成为一名合格的思想政治理论课教师，对于教师本身来说，首先必须提高自己的政治素质，其次要增强教科研能力。钱伟长在谈到大学教师和科研相结合时曾经说“你不上课就不是老师，你不搞科研就不是好老师。教学是必要的要求而不是充分的要求，充分的要求是科研。科研反映你对本学科清楚不清楚。教学没有科研做底子，就是一个没有观点的教育，没有灵魂的教育”。这就要求思想政治理论课教师必须重视教科研能力和水平的提高。三是要具有创新能力。从外环境来说，优化师资队伍，就必须健全和完善各种制度和管理体系。如教师工作评估制度、教师考核评价机制、教师培训制度、集体备课制度、学生评价教学制度、教师听评课制度等。这些都有利于教师整体素质的提高。
（二）优化思想政治理论课教学内容，实现教育形式创新
当前思想政治理论课教学内容脱离社会实际、内容交叉重复，严重影响了教学效果，因此必须优化思想政治理论课的教学内容。首先，教学内容要与学生的需要相适应。如采用紧贴社会现实、紧贴学生生活的实际案例讲授理论，使思想政治理论课教学内容常讲常新。其次是教学内容与学生的专业有机结合。除了优化教学内容外，还必须实现教育形式的创新。
（三）加强思想政治理论课实践教学环节
理论必须联系实际，思想政治理论课教师不能仅仅将教学停留在课堂教学层面，需课堂与课外相结合，这样才能提高思想政治理论课教学的实效性。实践证明，思想政治理论课教学若能紧密联系理论和实践并结合学生的专业特点进行生动讲解，必然起到事半功倍的效果。对于职业院校的思想政治理论课的实践课程，我们可以邀请行业能手来做报告会、或是到企业实训基地观摩，利用大量鲜活、生动、感人的教材，提高学生对自己今后所从事职业的光荣感和自豪感，从而达到单纯的课堂理论讲授所达不到的育人效果。
改变职业院校思想政治理论课教学的现状不是一朝一夕能实现的，需要每位任课教师持之以恒的努力。教学方法与手段的改革，一定要体现教师主导与学生主体的相互统一，教与学的统一，让学生上数学课不再“痛苦”，不再“无聊”。在思想政治理论课上学到知识、提高素质和能力，是我们教师为之奋斗的目标。
