思想政治教育中大学生网络素质提升方法探究
随着信息技术的飞速发展以及多媒体技术的日臻完善，网民的数量也在随之上升。在《第28次中国互联网网络发展状况统计报告》指出，中国网民的数量已经达到4.85亿，从这样的一个数量来看，互联网已经成为广大市民的一个主流的生活方式。在4.85亿中国网民当中，有一大部分是大学生，大学生通过对互联网信息的抓取，在提升自身学业或者是丰富自我生活方面具有非常重要的作用。但是近两年来，屡屡报道大学生在网上被骗，深究其原因，在于大学生网络素质不高，对种种诱惑抵抗能力不足，导致了自身被骗。大学生在享受着网络生活带来极大便捷的同时，却忽略了网络有正反两面性。因此大学生网络素质的培养成为各大院校亟待去研究的课题之一。
一、网络素质概念
网络素质是指网民在利用网络来获取信息，并且对信息进行再加工的一种能力。在获取信息的过程当中，网民对上网所形成的稳定的心理素质，表现为能够有效抵制网上诱惑的能力，对网上信息的来源进行有效的辩证，从而得出一方对自己有利的知识。因特网信息有着超越时空的限制，具有大众化、信息海量的特点，面对这样的一个互联网世界，如何让大学生具备一定的网络素质，避免上网被骗，成为大学生亟待去解决的问题。
二、大学生网络素质低下形成的原因
由于某些大学生本身欠缺一定的抵抗能力，长时间沉浸在网络世界里，对于虚拟的世界与真实的世界认为是一样的，当网上出现一些诈骗信息时，就会被对方所利用。
2.1网络色情
以微信、陌陌、QQ等互联网交流工具在网上结实的网友，往往会以漂亮的头像，具有学识渊博的在线签名获得大学生的好感，在通过一定时间的交流之后，会问对方索要联系方式，关系再深入一些，就会问对方借款的事宜，金额从小到大，最终却不了了之。更为严重的结果是以裸聊的方式来结实一些网友，拍摄对方的图片，继而敲诈，这个就是典型的网络色情敲诈。
2.2网络传销
某些网站发布中大奖信息，教授一些一夜暴富的策略，与大学生结为好友，继而推荐一些传销的在线平台，听取一些课程，慢慢地洗脑，最终大学生会加入传销组织，最终利用大学生拉下线，提升销量。
三、大学生网络素质提高的方式
面对新的互联网各种诈骗，大学生要紧跟时代的步伐，要培养大学生对信息的一种加工能力，辩证能力，这个对于高校培养合格的创新人才，具有非常重要的意义。
3.1开设大学生思想政治教育体验课程 利用正强化教学提升学生的网络素质
正强化，是一种积极有效的教学方法，它适合于不同类型的学生。在大学生思想政治教育课上，以了解、感知、体验到自我强化的过程。教师设置教学情境，以案例导入的方式让学生进入情境当中，从学生被骗开始，到学生痛苦，无法自拔到最终走向自我毁灭的过程。在这样的心理变化过程当中，教师让学生真正明白自己缺乏一定的抵抗能力，让学生明白如何去面对问题，如何通过辩证能力来处理一些网络诈骗问题。
利用正强化来提升学生的网络素质，要进行频繁的课程体验过程，观察学生在面对各种网络诈骗骗局的真实反映，从学生的胆小怕事到最终的积极勇敢地处理问题，甚至是与对方巧妙地过招，最终将对方的真实面目揪出来。
3.2防御结合模式 将大学生思想教育课变得更加生动立体
从心理学领域来看，个体防御机制是个体不自觉地对受冲驱使的思想及画面的抑制。结合大学生思想教育课，开设大学生个性化教程，将防御结合模式充分运用到课程教授当中。
防御结合中的“防”指的是对互联网信息的一种规避行为，对色情信息、网络敲诈信息采取不理睬、不搭理的态度，而不是好奇心地追究下去。“御”指的是比起防守更进一层，能够对对方的提供的信息进行梳理，整合，在跟着对方走的情况下，能够搜集到对方的证据，尤其是在一些违法犯罪方面的证据，以截图，搜集聊天记录，对方向自己发送的一些短信为证据，交给相关部门，最终将对方一网打尽。
在大学生思想教育课当中，采用实战演习的方式进行，在正强化的驱使之下，采用防御结合的方法，对网络诈骗贩子进行举报，捣毁其老巢，最终获得胜利。
将理论知识转化为实战知识，将方法上升为技能，这是当下大学思想政治教育课程与网络素质结合的重要方面。大学生在利用网络搜集信息，是提升自我能力的一种方式。在利用信息，整合信息的过程当中不断形成一种自我独立的分析能力，解决问题的能力。这个不仅仅是单一的网络素质的培养，而是让大学生在今后踏上工作岗位，面对就业、恋爱等方面所具备的独立思维的能力。而在互联网飞速发展的今天，大学生利用网络素质的培养不仅仅是鉴别网络信息真伪的一个能力，更为重要的是是通过网络来学会自我创新继而到自我创业的过程的转变。
