高职语文教材编写选文特点
1 教材编写设计要顾及语文学科的科学性
近现代语文教材的编写者，在选文的时候提出了一个量标准，并且对文体作了一个序列上的规定，在教材里还补充了其他的构建。教材编写者对科学性原则的追求表现在教材的序列化、量化和整体化。事实上，这一特点已经成为所有教材编纂必须重视的特点，不重视这一特点的教材很快就被淘汰。
为此，五年制医学类大专语文教材在选文上，要整体兼顾选文的排列、选文的分量和教材的整体化。在教材里合理的读写训练设计、系统的语文知识、学习规律结合为有机整体，从而避免模糊性、盲目性，形成科学的语文教材体系。
权威性和规范性也是科学性原则的应有之义。当教材需要变化的时候，应该进行科学论证。同时必须规范教材中新知识、新观点的引入，以及课本中文字、标点、读写训练题等。并且语文教材应该要让学生知道现在科学的进展，树立科学的创新精神。医学是一门科学技术，医学类高职学生将来是要从事医学工作的，所以应该增加与医学专业相关的文章。一些科技知识、医学应用文、调查报告、医学论文都应该涉及到。为了实现学生的全面发展，应该提倡非理性和理性知识、科学精神和人文精神的双向互补。从现代青年人的心理、思想状况还有能力等多方面因素考虑，可以把同一论题、同一题材的不同写法或者观点展示出来，通过分析、评判和识别，从而让学生认识事情的真实面貌，这样学生观察、分析和解决问题的能力得到锻炼提高。
2 教材选文要体现出趣味性的特点
趣味往往能引起学生学习的兴趣，是学习的一个重要动力。趣味性强的课文，在教学实践中会达到事半功倍的教学效果。对于医学高职学生来说，趣味性就是要与学生生活和专业学习相关，能激起学生的心灵共鸣，能为学生理解的题材或者主题。一本不能引起学生阅读兴趣的语文教材，就不能吸引学生主动去求知学习。
为此，语文教材在选文上、口语表达和写作训练上都要注意选取体现时代精神、密切联系学生思想感情的主题。这样能引起学生的关注和兴趣。在不断挖掘古今中外文化精髓的同时，应该吸纳当地先进文化精髓，根据时代的变化，不断添加新内容。在信息技术的时代，学生获取知识远远不局限于课本和学校范围。在课本之外，那些富有生活气息、时代气息的知识不仅能拓展学生的视野，往往也具有强大的感召力和吸引力，引起他们的兴趣和对生活关注的热情。为此，教材可以选取一些与社会进步、科技进步等这些现实生活内容相关的文章，如关于优秀医疗人员的新闻报道，医学的发展趋势等。也可以选取一些现代社会的敏感话题，如医患关系，进行口语表达训练。
3 教材编写要体现人文性的特点
医者救死扶伤，医学工作是一门需要很高道德修养的职业。五年制医学类大专的语文教育，也是培养大学生文化素养和人文精神的重要途径。而且培养的对象是直接面向社会具有一定公益性的事业，需要讲求奉献精神，将来学生在社会工作之后，学生的人文素质决定着他们是否能够与人融洽相处、能否与社会和谐发展。为此，编著语文教材时， 应该要注意人文性。
作为五年制医学类大专语文教材，应该向学生展开传统文化教育的同时，也要适当适量引进时代“活水”，注意选取当代追求真知、献身医学的感人事迹。能作为精讲课文最好，因知识体系的需要不能编入精讲课文的，也要在课后阅读中体现出来。以榜样的力量，教会他们求知做人、爱岗敬业的道理，激发他们关爱社会、投身医学的热情。通过学习当代有说服力的实例，指导学生懂得珍惜生命的价值，成为内心世界丰富、具有高尚精神和个性鲜明的人。为了体现语文教育的人文功能，语文教材应该选取文质兼美，具有优美艺术形式和积极思想内容的文章 ，这些文章应该兼具时代性与典范性。例如“非典”来临与汶川地震中出现的可歌可泣的医护事例。这些文章都是非常有说服力的。最好，引导学生口述这些人文性的文章，文学表达了个人见解，语文教学要帮助学生“理解这种见解，转化这种智慧”，同时，这些范文也为口语表达训练和写作训练提供了主题，使文学的人文性得到充分发挥。
