谈美术教育在现代中小学素质教育中的重要作用
美术教育是素质教育的一个有机组成部分。美术教育是指美术教育者有目的地运用教育手段，感染培养受教育者的一种社会工作和社会文化现象。他的目标是为了提高全民族的艺术文化素质，建设社会的精神文明和物质文明。而学校美术教育则是教育者遵照上述教育总体要求，根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划、有步骤地通过美术欣赏、美术知识技能的教学和其他辅助性美术教育活动，感染培养受教育者提高审美能力和艺术创造力、陶冶情操、增强道德修养、完善人格和促进学生全面和谐发展的一项重要工作。美术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科不可替代的重要作用，突出体现在以下几个方面：
一、美术教学有益于学生思想品德的培养
道德教育解决的是学生的做人问题。“上善若水，举业先德。”要求人们只有把人做好了，才能把事情做好。为此，把德育列为“五育”首。美术教学融“德育”于美术教学中，美术教学通过描绘祖国的大好河山，欣常优秀的美术作品，使人精神振奋与之共鸣，从而产生强烈的教育效果，例如通过欣赏街头巷尾文明礼仪宣传画，能够通过构图、色彩、形式等等美术效应感受到中华民族五千年文明发展印迹，自觉讲文明，守礼仪，争做文明中国人。再如赏白石老人的国画作品《却教蜂蝶为花忙》透过蜜蜂在凤仙花中飞舞采蜜的忙碌的情景，颂扬了勤奋劳动的精神，歌颂了普通劳动者的勤劳品质，让同学们不仅体会了生活小景中的高雅景致，也激发了学生对劳动的热爱和敬慕。
二、美术教育有益于学生身心健康
中学生的心理和生理正处于发育阶段，属于从少年向青年过渡的时期。他们求知欲强、可塑性大，优美高尚的美术作品蕴含着潜移默化的高尚情操，对学生的精神起着激励、净化、升华的作用。能逐渐形成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，提高分辨“真”与“假”、“美”与“丑”、“善”与“恶”的能力。使学生在思想道德、性格情操修养各方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。良好的审美教育 对学生的身心健康发展具有积极的影响。
三、美术教育教有益于学生学习兴趣的培养
中学生的心理和生理正处于发育阶段，属于从少年向青年过渡时期，他们求知欲强，可塑性大，通过美术课对他们进行系统的美术知识教育和技能训练，对于提高他们的审美修养、审美感受能力具有极其重要的意义。由于美术是直观形象的视觉艺术，它的鲜明生动的造型、富有情趣的色彩和直观感人的艺术特征，较适合青少年身心发展的特点，因而它更能引起学生兴趣，起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用。良好的审美教育对学生的身心健康发展乃至一生都具有积极的影响。同时，不管学生美术画得好与不好，都是一种自我表现，只有满足中学生这种自我表现的要求，他们的情感与智慧才能真正得到平衡发展。而且，中学生还会因为美术方面的兴趣自己督促自己去学习语文、数学、英语等课程。在以前曾把美术课看成副科，每天只是语文、数学、英语枯燥乏味地重复出现的情况下，学生可以通过美术课来调节情趣，培养兴趣。如果美术课的形式开展得多样化，会使学生把被动学习变为主动学习，学习成绩不但跟上去，学习兴趣也会逐渐浓厚起来。
四、美术教育有益于学生审美情趣的培养
审美教育对人们的潜移默化的影响，历来被许多人士所认可。我国早在西周和春秋时期，在教育内容上就有德、行、艺的内容，实际上包含了德、智、体、美几方面的内容。封建社会晚期，美术虽未被列为必修课，但“琴、棋、书、画”却一直作为士大夫阶层文化素养方面自我完善的内容之一，我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾这样说过：“能用作画一般的心来处理生活，对付人生则生活美化，人世和平。”此为艺术的最大效用，法国雕塑家罗丹说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。美的事物在生活中处处可见，但并不是每个人都能感受到和欣赏的。只有通学习、培养、训练才能使人的审美意识不断提高。现在许多家长把孩子送去学美术，并不是希望他们将来成为艺术创作家，而是培养他们的审美素质，他们的审美素质提高了，下雨时，就不会报以道路的泥泞，而会去体验雨中漫步的优雅和浪漫。
五、美术教育有益于学生智力的开发
据医学科学研究分析，人脑的左半球分管抽象思维，右半球分管形象思维，许多复杂的精神活动是由大脑两半球协同完成的，学生的文化课学习一般多用左脑思维而美术课则有利于发展学生的形象思维能力。在美术课上老师总是强调学生观察、观察、再观察，由表及里的观察，由近及远的观察，由整体到局部的观察。只有正确的观察才有正确的感知，也才能形成积极的形象思维，使抽象的东西具体化，概念的东西形象化，进而促进逻辑思维的发展。这样就有利于多方面地发展学生的思维能力，充分发挥人脑的潜力从而开发智力。
六、美术教育有益于学生完美人格的塑造
马克思主张人的个性全面和谐地发展，一个人只有完整的个性，才能最大限度地发展潜能，实现人人成功、人人发展的教育目标。通过美术教育，塑造完美人格，是美术教育的根本目的所在。美术教育的目的不在于作品完成的结果如何，而是使学生学会如何观察具体的事物，接触表现的材料和用具，悉心选择表现的方法，换句话说，绘画、手工制作活动的过程就是目的所在。正如美国美术教育家罗恩菲尔德所说：“在美术教育中，美术只是被用来作为达到目的的一个工具，其本身并不是一个目的。美术教育的目的是通过创造性程序来使人们更富有创造性，而不问此一创造性将会使用在何处。”所以学生对美术的学习不仅仅是技术的熟练和相关知识的积累，而是人格形成过程。苏联教育家苏霍姆林斯基说得好：艺术教育――这不是培养艺术家，这首先是培养人。
七、美术教育教学能让学生更好的感受生活、热爱生活
美术具有鲜明群众性，随着改革开放和人类社会文明的进步，美术在社会中的作用越来越大，用途越来越广，与人的生活联系越来越密切。如现在衣服穿着的颜色、款式、花样；住房的造型与室内装潢和摆设；饭菜的色、香、味；生活用品的包装和书籍封面的设计等等无一不与美术有关，都需要从事这些行业的人具有一定的美术知识和技能，具有较高的审美修养。广大中学生以后将成为社会主义现代化建设的主力军。他们在中学美术课中掌握一定的美术基础知识和基本技能具备一定的美术修养，对今后工作将有积极的作用和主要帮助。
此外，美育要以轻松愉快，寓教于乐的课堂教学与课外活动两个方面来培养学生对艺术的兴趣，在教师具有感染力的引导过程中，陶冶其情操，增强审美感受，并造就其健全的人格，获得广泛的知识经验。我们相信，随着我国美术教育的普及和发展，我国文明社会建设的明天将会更加美好。
