如何利用多媒体培养小学生的语文素养
课程改革对小学语文教育提出了许多新的要求。其中，语文素养的培养是现代小学语文教育关注的重点内容。在现代小学语文教育过程中，教师必须要有意识的训练学生的语文能力，提升学生的语文素养。而多媒体的出现和不断的普及为学生语文素养的提升提供改了巨大的帮助。通过利用多媒体教师可以引导学生更好的进行观察和思考。尤其是在当今社会的背景下，多媒体网络已经深入到了人们生活的方方面面，因此在实际教学的过程中，教师也必须要结合实际情况，及时的调整传统的教学方法，引入新的教学思想，促进语文教学质量的提升。所以，利用多媒体进行教学以促进小学生的语文素养的提升是现代小学语文教学的重点，也是教师需要关注和思考的。
一、利用多媒体让学生真正的爱上语文学习
小学语文教学过程中困扰教师的一个重要问题就是学生的自制力比较差，在实际学习的过程中，学生常常会控制不住自己。比如说在上课的过程中，教师经常会发现有的学生在说悄悄话，或者在玩手头的东西，根本没有专心的听课。这样的教学其质量是值得怀疑的。所以说，小学语文教学过程中教师想要提升学生的语文素养，首先就要意识到，我们必须要让学生主动给的投入到学习中去，这样学生的语文素养才能够真正的得到提升。而多媒体的出现和使用能够比较好的实现这样的目标。利用多媒体教师能够通过网络快速的找到学生感兴趣的内容，更加重要的是，和传统的文字和图片不同，多媒体能够将信息以视频、音频等的形式表现出来，这样的表现形式能够更好的集中学生的学习注意力，让学生将注意力都集中到学习中去。此外，在这个过程中，学生会发现，多媒体展现的内容相对来说更加的有趣，更加的符合学生的“口味，”这样一来学生对语文学习的态度也会有所转变。举个例子来讲，在教学《鸟的天堂》的时候，笔者会首先给学生放映一些关于鸟类的纪录片，在选择纪录片的时候，笔者会有意识的选择学生比较喜欢、也比较能够理解的，这样学生的学习兴趣才会比较大。同时，笔者还会给学生展示一些有趣的关于保护鸟类的小网站，将鸟类和人类的关系以更加独特和有趣的方式展示给学生。同时在这个过程中笔者还会将课本当中的内容结合进来。这样当学生在看视频的过程中，其对相关的知识也会有更加深刻的立即立即和掌握。
二、利用多媒体更好的帮助学生实现积累
在多媒体的帮助下，学生可以更好的进行积累。语文素养的提升并不是一蹴而就的，而是需要学生进行大量的积累，在日积月累中提升自己的语文素养。在这个过程中教师不能够拔苗助长，应该给学生足够的时间去消化和积累。这样学生才能够真正的拥有扎实的基础，其语文素养才真正的扎实。而科学的利用多媒体的情况下，教师可以在一定程度上缩短学生积累的时间，让学生通过更短的时间积累到更多。这样一来学生的能力提升就会更加的高校。在多媒体的帮助下，学生可以在短时间内找到所有自己比较感兴趣的资料，同时，多媒体将学生原本相对来说比较封闭的学习空间打开，让学生能够突破原有的学习环境的限制，到一个更大、内容更加丰富的环境中去学习和感受。而且教师还可以利用多媒体帮助学生更好的放松自己和感受自己。在这样的环境下，学生可以迅速的找到自己感兴趣的事物的来源，比如放学生对一篇课文比较感兴趣的时候，他就能够通过多媒体和网络快速的找到这篇课文的出处，并且能够快速的找到和这篇课文相关的其他内容。此外，作者写作的时候的状态、社会环境等都可能给学生启发，引导学生思考。这些都是传统的教学方式没有办法真正的实现的。此外，在学生发现自己比较感兴趣的内容以后，学生会有意识的搜集相关的信息，这个过程其实也是积累和升华的过程。在这个过程中学生的眼界会得到开阔，思考问题的时候会变得更加的深刻和全面。一些高质量的信息能够在潜移默化中影响到学生的思维方式，让学生的素养得到有效的提升。同时，在遇到实际问题的时候，因为多媒体可能已经利用视频演示了相关的问题，因此学生在接收信息和处理问题的时候能够做到更加的高效。
三、利用多媒体进一步的提升学生的审美，培养学生的生活情趣
在多媒体的帮助下，学生的审美能力的提升和生活情趣的培养能够得到事半功倍的效果。在利用多媒体进行教学的过程中，教师可以有意识的选择一些比较有意思、有熏陶效果的视频进行教学。比如教师可以给学生放映一些比较优美的舞蹈，让学生通过欣赏舞蹈发现其中蕴藏的深层次的美。更加重要的是，在选择视频的时候教师应该将其和实际教学内容结合起来，让学生在欣赏视频的时候也思考课文。此外，教师也可以选择一些课文朗读的视频，让学生欣赏优秀的朗读是如何，而后再让学生进行学习。学生也可以按照自己的理解和思考方式选择朗读的方式。这样一来学生就能够在不断的思考的过程中提升的自己的审美，培养自己的生活情趣。
四、利用多媒体帮助学生思考和创新
在多媒体的帮助下，学生可以更好的进行思考和创新。传统的教学方法将学生的思维束缚在了课本上，而课本的内容都是用文字和图片来表达的。这些内容可能会让学生觉得枯燥和无聊。而多媒体打开了学生思考和探索的大门，利用多媒体教师可以不断的总结和探索，不断的思考和尝试。动态的画面和一直萦绕在耳的声音会让学生学生的思维更加的活跃，思考问题的时候更加的高校。此外，教师也可以在上课的时候给学生放一些比较轻松的音乐，然后让学生闭上眼睛，放松下来，放飞自己的思想，去想像。在这个过程中教师要给学生绝对的自主权，在想像结束以后，教师可以让学生说说看自己都想到了什么，或者用自己的语言描写一下自己看到的画面。此外，教师也可以将教学内容带入到想像中去，让学生想像自己就是当时的主人公，当面对这些问题的时候自己会采取什么样的方法，怎么来面对和处理这些问题。这个过程是学生思考的过程，但是同时也是学生创新的过程。在这个过程中教师不要给学生制定硬性的条件，而是应该让学生完全的放松下来，即便学生的有一些想法可能有一些“离经叛道”教师也应该耐心的听完学生的表达，然后再引导学生。
在小学语文中科学的运用多媒体能够有效的提升学生的语文素养，让学生得到更加全面的发展。目前多媒体的运用还需要教师不断的总结和探索，同时教师还需要结合学生的实际情况进行教学，只有这样才能够真正的取得良好的成绩。
