激发小学生学习英语的兴趣,提升英语口语表达能力
英语的口语教学占小学英语教学中非常重要的一部分，也是以后应用最广泛的一部分，而我国现阶段，小学生口语表达能力普遍比较薄弱，教师应该加强对口语练习的重视，找到适合学生提升口语能力的方法，给学生提供更多的口语表达的场合和机会，激起学生学习英语的兴趣，通过学习主观性的提升，让学生可以更加有效地学习，锻炼自己的口语表达能力，提升学习效果。
一、激发学习兴趣，鼓励学生积极参与
“兴趣是最好的教师。”只有培养学生的学习兴趣，才能保证学生的学习激情、学习效果。所以，教师在课堂开始的时候，就要用学生比较感兴趣的方式进行引导，学生的注意力全部集中在知识点上的时候，教师就可以慢慢引导学生更加深入地了解内容，逐渐走进最佳的学习状态，保证学生的学习效果。
以本人的教学经验为例，在我的英语课堂上，课程开始之前都会放一些简单的英语儿歌，旋律简单学生很好掌握，放的时间稍微长一点，最后能达到学生随着音乐唱歌的目的。然后，我再把之前学到的知识点穿插在一些小游戏中，让学生可以参与其中，既是对以前知识的复习，同样也可以起到活跃课堂气氛的作用。然后就是“say something in English time”，让学生自己找想要表达的素材，介绍身边的人或者是事物、发生的事件等，如果没有素材，也可以背诵一首英文的诗歌或者是唱一支英文的歌曲等，只要是通过英语表达都可以，主要锻炼学生的英语应用能力和口语表达能力。通过这样的形式，学生对英语的热爱程度逐渐提升，给他们更多的锻炼机会，他们的学习积极性就会提高，表现性也随之上升。
二、加强对多媒体的应用
通过多媒体技术，教师可以给学生提供更加生动、形象的图像、视频、音频，更加立体，满足学生的兴趣，对提升学生的学习积极性有非常大的帮助。多媒体技术在提升学生的英语口语方面也有着非常大的作用，让学生可以更加愉快地提升口语能力。
学生通过对媒体中出现的知识学习，可以锻炼自己的听力，知道自己在什么样的情境中可以运用到已经学到的知识点，然后对对话进行模仿。同时，教师还可以通过多媒体为学生提供丰富的语言材料，让学生可以扩展口语锻炼。对于有条件的学校来说，可以运用摄像功能，对学生在课堂上的英语表演以及口语对话记录下来，然后给学生播放，在播放的过程中让学生自己感受自己与正宗英语口语之间存在的差别，在以后的锻炼中不断改正表演过程中的错误，让以后的交流可以更加准确，提升学生交际的自信心。
英语口语锻炼可以在非常轻松愉悦的环境中进行，利用多媒体教学可以创造出愉快的环境，有助于学生口语锻炼。
三、开展课后实践活动
由于小学生处在的年龄和心理发育特点，这个阶段具有非常强的好奇心，喜欢游戏和竞赛，不喜欢枯燥的学习状态，教师要充分抓住学生的这一特点，在课堂上给学生提供更多的口语交流机会，给他们多一点练习时间，把一些基础的英语锻炼以游戏或者是竞赛的形式表达出来，提升学生的参与意识。
例如，在学习“What can I do for you？”这一课时，教师应该讲完核心内容之后，给学生留出大部分的时间，让学生以小组为单位进行对话的编写，可以把之前学习到的内容也穿插在对话中，需要有情节、有人物、有结果，让对话更加生动活泼。然后教师让各组学生进行对话的表演，根据学生表现寄予评价，对于表现特别优秀的学生鼓励，其他学生也要嘉奖他们的勇气和自信，让学生树立竞争意识，为更好地表现而努力锻炼自己。比赛只是一种激励方式，让学生可以更加进步，把更多的精力放在英语口语学习中。
四、给予鼓励，洋溢活力
教师应该不吝啬自己的夸奖，多给学生鼓励，能看到学生的优点和进步的地方，多表扬他们，让学生可以树立自信心，从而产生更大的学习兴趣，尤其是在英语口语的学习上，更应该多鼓励学生锻炼口语，勇于说出来，憋在心里永远没有效果，不知道自己学到的是不是正确的，只有说出来的英语才不会觉得难。教师应该适当地给予鼓励，找到学生进步的地方，适当的表扬能够激励他们。对于小学生而言，刚刚学习英语肯定会有些不适应，觉得有些吃力，教师在学生进步的时候对他们说“Very good！”“Well done！”等词语，让学生觉得英语没有那么大的难度，提高学习动力。
总之，英语作为一门外国语言，在没有语言环境的情况下，要想真正学好英语存在着一定的难度，尤其是培养学生的口语更不是一蹴而就的事情，所以，教师应该对学生充满耐心，扎实基础，一步一个脚印，鼓励学生大胆说出自己要表达的想法，为学生创造机会把英语应用到生活中，这样才能不断提高英语学习水平，让学生爱上英语这门学科。
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