基于终身体育思想的高职院校体育教学现状与对策分析
一、基于终身体育思想的高职院校体育教学现状
（一）学生对于终身体育的思想认识不到位
一直以来，和其他课程相比，不管是在成绩上还是在课时上，体育所占比重都比较小。在学生的意识中，体育课堂仅仅是为了考试，或者单纯是玩的课程。因此，对于体育课堂的重视程度和参与程度都不够高。另外，人们生活水平的不断提高，在提高的同时对于精神文化生活的追求不断提高。在这一过程中，体育思想和精神已经被人们渐渐淡忘。面对现代化的娱乐设施及各种娱乐活动，人们对于终身体育的认识更片面，相比之下，人们更愿意花钱学习当前流行的体育项目，如台球、保龄球等，而不愿意进行体育锻炼。
（二）学生对于终身体育的响应和热情程度不够
教师在体育课堂上“满堂灌”的教学方式使得学生对体育课程失去兴趣，老套、陈旧的教学方法使得课堂气氛死气沉沉。而有些教师采用“放羊式”的教学方式，学生在课堂上根本学不到知识，也就无法达到强身健体、终身体育的目标。在这样的情况下，学生对课堂的参与度不够，对终身体育的响应和热情度也就不高。另外，终身体育要求学生树立热爱体育的精神，不管是在高职院校，还是在家都要进行适当的体育锻炼，然而，学生课堂上的时间毕竟是有限的，教师无法做到对学生课余时间的控制，终身体育的思想难免成为幌子。
二、传统体育教学创新的各种措施
（一）双向式互动教学带动课堂气氛
传统的体育课堂中，学生的参与感不强，热情度不高。因此，要提高体育课堂质量，践行终身体育的思想，首先，提高学生的参与程度和学习兴趣是关键。在双向互动的教学模式下，教师的首要任务是对学生的心理进行观察，把握学生的心理素质等情况，针对各学生的心理状况进行适当交流和引导。在传统体育课堂中，教师主导课堂，而在终身体育理念下，教师和学生是朋友关系，良好的课堂气氛要靠和谐的师生关系营造。教师要激发学生兴趣，营造良好的课堂气氛，就要以情待人，在了解学生的心理状况之后和学生做好充分交流和互动。双向互动的教学模式追求教师与学生的和谐关系，教师与学生亦师亦友，尊重学生主体地位，在课堂上共同交流、共同学习，不断培养学生学习兴趣。
其次，老师在课堂上要起到引导作用，比如教师可以通过一些团队游戏与学生进行充分互动，教师要参与到学生的游戏中，对学生进行引导，调动学生的积极性和主动性。
最后，老师要善于表扬，对学生的进步及时地进行表扬，看到学生的努力，让学生感受到教师对自己的关心，就能够起到很好的激励作用。
（二）高职院校与家庭教育相结合教学模式拓展体育课堂
终身体育的思想不断发展，深入民心，而当前的教学改革也在不断深入，面对这一大的趋势，学校的体育教学改革迫切需要进行。不得不说，终身体育思想不仅深入民众之心，对于学校的体育教学改革也有重要的指导作用。而高职院校体育教育联系着高职院校与社会，肩负着变革高职院校体育与发展终身体育的双重任务。因此，在体育教学中不仅要认识到高职院校的重要作用，还要认识到家庭、社会的辅助作用。高职院校与家庭教育相结合的教学模式有利于体育教学提高教学质量，打破发展瓶颈。高职院校体育教学对于学生的训练是有限的，而体育锻炼是一项长期工作，平时的体育教学无法满足教学要求。而学生平时的锻炼，在教师监督的范围之外，大大影响教学效果。而家庭能够起到良好的监督、辅助作用，让学生养成体育锻炼的好习惯，让学生逐渐喜欢上体育锻炼。因此，家长在体育教学中的作用不可忽视，在家长的辅助之下，高职院校的体育教学将会取得良好的课堂效果。
在高职院校与家庭教育相结合的教学模式下，教师不仅要关注学生的心理状态，还要做好家长的思想工作。首先，要让家长认识到高职院校体育教学的重要性，认识到学生进行体育学习与锻炼的重要性，取得家长的理解和信任。其次，要尽可能让家长配合高职院校，对学生的体育学习与锻炼进行适当的监督，逐渐养成良好的体育习惯。最后，教师要将学生的学习及训练效果及时反馈给家长，做好与学生家长的交流，不断提高体育课堂教学效率。
在当前的全民健身热潮下，推动高职院校体育教学改革已是必然趋势。在新的教学目标和形势下，高职院校体育教师面临不小的压力和挑战，本文从传统体育教学现状入手，对体育教学现状进行分析，并提出相应改革措施，以完善教学手段，丰富教学形式，提高教学质量。虽然当前的体育教学还存在较多的问题，但我相信，在教师、学生的共同努力下，高职院校体育课堂教会更丰富、更充实、更高效。
