浅谈小学语文作文教学中课外阅读的重要性
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06C-0050-01
一、课外阅读能够提高小学生作文兴趣
阅读使人明智，阅读使人开阔视野。课外阅读是阅读的重要分支，对提高小学生的学习兴趣具有十分重要的作用，能够促使小学生理解语文教学与作文教学的重要性。在新课改的推动下，小学语文教师要鼓励小学生加强课外阅读，让每一位小学生清楚地了解到课外阅读的重要意义，认识到课外阅读在小学生作文中的有效性。很多小学生认为写作是枯燥乏味的，在写作的过程中会出现无从下手的局面。之所以会产生这种现象是因为大多数语文教师在作文教学中采取宣教模式，或者采取分段拆解的方式，如此一来就会降低学生的学习兴趣。然而，在课外阅读中丰富的情节能够提高学生的阅读兴趣，增强学生对文字的理解能力，教师可以将这种能力转化为精彩的故事，巧妙地应用到作文写作之中，这样一来不仅可以提高小学作文教学的效率，还能提高小学生作文的可读性。
通常情况下，在开展课外阅读的时候，小学语文教师需依据课程标准，根据小学生的学习情况以及学习能力，为学生安排名家阅读，在增长学生见识、启迪学生智慧的同时能够提高小学生的语文素养与作文成绩。另外，小学语文教师在教导小学生阅读名著的时候不能只停留在“阅读”上，需要让学生将自己感兴趣的故事记录下来，并让他们在长时间的积累中形成丰富的作文素材，进而提高写作水平。
二、课外阅读能够提高小学生的作文能力
英国著名文学家莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品”。阅读能够提高人们的作文能力以及联想能力，部分教师缺乏对阅读的理解，受到多年应试教育的影响，认为小学生的首要任务便是学习，打好基础，提高学习成绩，部分家长不赞同学生进行课外阅读，认为这种情况属于不务正业。另外，根据笔者的调查与分析，部分家长在为学生购买书籍的时候只买《作文大全》《试题库》等书籍，一定程度上忽略了课外阅读的重要性，无法借助课外阅读提高学生的作文成绩。这种情况下语文教师要与家长进行沟通、交流，将课外阅读与小学生作文能力相互关联，能够让家长认识到课外阅读的重要性，在课堂教学中，小学语文教师需要“占用”课堂的十分钟或者二十分钟，让小学生阅读一篇文章，并在阅读之后写一篇读后感，提高学生课外阅读的兴趣。与此同时，语文教师要为学生推荐优秀的课外读物，比如，在寒假或者暑假，让小学生阅读一本书，并写一篇读后感，或者将书中认为优美的句子摘抄下来，让小学生对课外阅读加以了解，如此一来，不仅可以减轻学生的学习负担，让小学生在阅读中陶冶性情，也能让小学生投身写作之中，享受课外阅读给予的营养。
三、课外阅读能让小学生积累作文素材
小学高年级学生已经对识字、分段以及分句有所掌握，小学语文教师需要将教学的重点放在培养学生的阅读能力上，提高阅读素养，让学生在阅读中提高写作能力。众所周知，大量的阅读能够让人积累丰富的写作素材，如细沙一般逐渐汇聚成塔，学生在写作中可以信手拈来，丰富作文的故事性。另外在小学作文教学中，教师应用课外阅读能够提高学生的判断能力，让小学生对不同景物、不同人物的描写加以了解，并在日后写作中模仿他人的写作方式，形成自己的风格。与此同时，良好的课外阅读能够提高学生的思考判断力，提高学生的作文技巧，比如，在某篇课文中描写一个人物的时候采取由上到下的顺序，教师可以指导小学生对人物描写有所了解。日后写作中小学生根据自己的想象或者观察，采取由上到下或由下到上的形式进行描述，这样一来，不仅丰富了写作素材，也提高了学生的写作技巧。
四、课外阅读能够提升小学生作文的社会意识
作文与人们的生活有着密切联系，做到学以致用才能提高写作水平。从某种角度分析，课外阅读是通往社会的一扇大门，课外阅读书籍非常丰富，内容较多，从人文情怀到民族风情，从航空领域到深海内陆，均可以在课外阅读中发现其影子。学生可以根据自己的兴趣爱好选择适合的课外阅读书籍，能够扩展视野，提高社会责任感。值得注意的一点是，语文教师在教学中要对学生课外阅读加以指导，必要的时候进行筛选，避免让小学生接触过于敏感的书籍，让小学生能够在课外阅读中更好地理解生活，更好地融入到教学素材之中，将语文教学中涉及到的知识与课外阅读相互融合，提高学生的语感，让小学生在写作中将社会意识结合起来，提高文章质量。
小学作文关系到小学生的写作能力与文学素养，在新形势下，如果采取传统的教学方法，就无法提高小学生的写作水平，将课外阅读积极融入其中不仅可以提高写作能力，还可以增强学生的文学素养。
