浅谈激励式教学在小学语文教学中的应用
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06C-0063-01
在小学的语文教学过程中，影响学生学习效率提高的最主要因素就是学生的学习兴趣，学生难以表现出高涨的学习兴趣，使学生在学习过程中被动地进行知识的汲取，这样就会对学习效率的提升产生一定的影响。因此提高学生的学习兴趣显得尤为重要。教师通过课堂导入等方式可以提高学生的学习热情，使学生主动地参与到学习中，主动地进行知识的汲取，这样对学习效率的提高有促进作用。
一、激励式教学的概述
激励式教学是一种新型的教学方式，教师通过一定方式提高学生的学习兴趣，例如在课堂中导入一些有趣的故事，这样可以吸引学生的兴趣，从而可以使学生主动地参与到学习中。学生认为自己基础较为薄弱，无法有效地提高成绩、逐渐对自己失去信心、导致学习兴趣消磨时，教师通过鼓励这些学生，点燃这些学生的信心，使他们认为自己是可以取得理想成绩的。学生有了足够的信心，学习热情也会高涨，这样对知识的吸收和实践运用以及对成绩以及能力的提高有促进作用。
二、激励式教学应用于小学语文教学的优越性
在传统的小学语文教学中，一些学生认为语文的学习不需要投入足够的时间与精力，只要掌握一些做题的技巧以及对一些背诵课文的记忆，也能在考试中获得理想的成绩，这样错误的认知导致学生失去了语文学习的兴趣，也对他们的成绩造成了一定的影响。通过激励式教学提高学生的学习兴趣，能够带动语文成绩以及综合能力的提升。在小学语文的学习中，由于小学生年龄较小，智力发育不够完全，因此在学习过程中，小学生很难专心听教师讲课，总会有一些学生出现注意力不集中的现象。在这样的情况下，这些学生就可能跟不上教师讲课的步伐，在接下来的时间也很难从中汲取有用的知识。在激励式教学中，教师导入一些具有趣味性的故事，由于故事有着天然的吸引力，可以有效提高学生的注意力，使学生可以全身心地投入到语文的学习中，从而带动学习效率的提高。在语文的学习中，由于学生的理解能力较为薄弱，所以很难对教材的一些文章的主旨有正确的了解或者发掘不出文章的主旨，这样学生就会失去思考的兴趣，就不会投入更多的精力与时间进行思考、探究，这样不仅不利于学生对这篇文章的了解，而且对学生思考探索能力的提升有一定的影响。教师可以通过一定的方式进行引导，使学生有正确的思考方向，让学生继续进行思考，促进学生思维能力的提升。
三、激励式教学应用于小学语文的一些建议
（一）教师需要注重教学之前的准备工作
在开展激励式教学之前，教师需要投入足够的精力进行准备工作，例如进行有效的课堂导入时，需要对学生的兴趣爱好进行深入的调查，需要通过结合学生的兴趣爱好开展。这样不仅利于提高学生的兴趣，而且可以充分调动学生的积极性。教师的课堂导入需要结合讲课内容，这样才有利于学生主动地参与到接下来的学习中。
（二）采用新型的教学方式进行教学
在传统的语文教学中，大多都是采用固定的教学方式，这样很难充分调动学生的学习兴趣，因此可以改进教学的方式，例如采用活动式教学。小学生喜爱活动，因此教师采用活动式教学可以有效地提高学生的学习兴趣，有助于学生深入理解并有效地进行知识的汲取。例如在讲解《理想的风筝》这篇课文时，教师可以通过放飞风筝的活动方式进行教学，这篇课文的主旨是学生需要树立远大的理想，并为实现这一理想而努力奋斗。在教学中，教师让学生把自己的理想写在风筝上，然后教师和学生可以一起放飞这些风筝。成功地将风筝放飞，这就是你们理想的风筝，你们需要努力追求，去实现这些理想，这样的方式不仅有利于提高学生学习热情与参与度，而且，可以使学生深刻地体会到理想的重要性。
在小学语文的学习过程中，缺乏学习兴趣，影响了学生学习效率以及学习成绩的提高。在激励式教学中，教师通过课堂导入等方式提高学生的学习兴趣，可以使学生主动地进行知识的汲取，有利于学习效率的提高。开展激励式教学之前，教师需要投入足够的精力与时间进行准备工作，教师还可以改进教学的方式，例如可以采用活动的形式进行语文教学。
