基于创新角度的小学体育教学方法探讨
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）08（c）-0143-02
当前，很多小学学校都不注重学生体育的教学，他们认为体育的教学无关紧要，只要学好文化课就足够了，这样的理念是非常错误的。小学生的体育教学跟文化课的教学都非常重要，体育教学可以有效提升学生的身体素质，促进学生更加健康、全面的发展。因此基于创新角度的小学体育教学方法有着非常重要的现实意义。
1 创新体育教学的积极作用
1.1 可以丰富学生的学习生活
创新小学体育教学可以丰富小学生的学习生活，缓解小学生的学习压力。目前很多小学依然沿用着传统的应试教育的制度，这样小学生的学习压力也会非常大，教师往往还会给学生布置一些繁重的课后作业，这样学生也就没有多余的时间进行运动锻炼了，这样他们每天都在学习，学习生活也显得非常单调乏味。而体育运动作为一种运动学科，教师应该创新当前小学体育教学的理念和方法，激发学生的运动兴趣和热情，促使学生更加积极主动地投入到体育的学习和运动中去，这样不断可以锻炼身体，还能适当减轻学生的学习压力。如在月考或者中考前，因为学生的学习压力往往会很大，且教师布置的作业又很多，学生完全没有时间去锻炼，并且很多体育课在考试前也会被各科教师给占用，这时候教师可以利用课间时间，让学生积极进行锻炼，丰富学生课外生活的同时缓解学生的学习压力、考试压力。并且，教师还可以鼓励学生，如果家里离学校很近的话，早上就可以跑步去学校，既锻炼了身体，提升了学生的身体素质，又可以很好地减轻学生的学习压力，促使他们更好地进行学习。
1.2 有助于小学体育教师进行更好地教学
通常情况下，很多小学生都不喜欢体育运动。他们爱玩，但是不喜欢运动，他们上体育课的积极性也不高，因此教师应该创新当前的体育教学理念，调动学生的学习兴趣，引发学生积极参与到体育活动中去。如小学体育教学中，有一个重要的项目就是跑步，教师以往也经常会进行400 m、800 m的测试，而学生显然对这样的测试并不感兴趣，也不愿意主动去参与，这时教师可以改变一种方法，将400 m的个人跑步项目改成4个人的4×100接力比赛，或是让学生围成一个大圈，通过玩游戏的方法让学生进行跑步的训练，还可以拿一些有趣的玩具让学生进行传递着跑步，这样不但调动了学生的运动兴趣，还有效培养了学生的团队精神。
2 基于创新角度的小学体育教学方法
2.1 创新体育教学理念，激发学生的学习兴趣和热情
兴趣是最好的老师。小学生只有对哪门学科充满了兴趣，他们才会更加积极地进行这门课程的学习。因此在小学体育教学中，教师应该结合学生的性格特征以及学科的特点，创新体育教学理念，激发学生的学习兴趣和热情，促使他们更加积极主动地投入到体育的学习和锻炼中去，只有这样才能有效提升他们的身体素质，实现体育教学的目的。
如在跳绳一课的体育教学中，教师不是一上来就给学生做跳绳的示范，而是积极跟学生沟通交流，通过简单的问答，引导学生自主进行跳绳的练习。教师问：你们会跳绳吗？学生回答：会。教师接着问：那你们会花样跳绳吗？有的学生说会，有的说不会。教师说，你们可以自由分组进行跳绳的练习，按照自己喜欢的方式进行跳绳，看哪组的花样越好越多？教师通过这样的问题，引导学生自发进行跳绳的练习，同时也激发了学生的创新潜能和欲望，而课堂的氛围也很快被调动起来了。学生们有的在独立跳绳，让同组的其他学生帮忙计时，他们采用的花样也很多，有单摇的、双摇的、前后摇的、交叉摇的等；也有的同学两个人进行组合跳绳，有面对面跳的，还有并排一人摆动绳的一端进行配合跳的；还有的组两个人在摆绳，组内的其他学生按照顺序依次进入、或者交叉进入进行花样跳绳；还有的学生虽然不会花样式的跳绳，但是他们积极学习其他的学生的跳绳方式，并进行了勇敢的尝试。总之，每个人都积极参与到跳绳的项目中，并采用自己喜欢的方式在跳绳。这样教师采用创新的理念进行体育教学，很好地激发了学生的学习兴趣和热情，促使学生积极主动地投入到体育活动的学习中，有效提升了学生的身体素质，实现了体育教学的目的。
2.2 创新体育教学方法，营造良好的体育学习氛围
在小学体育教学中，教师还应该创新体育教学的方法，采用学生比较喜欢的方式，如玩游戏、游戏比赛等进行有效教学，还应该积极给学生营造一个良好的体育学习氛围，促使学生更加主动地进行体育的学习，从而取得理想的教学效果。
如在进行篮球这一项目的体育教学时，教师可以通过多媒体软件给学生播放一些NBA篮球比赛的经典画面，如一些灌篮、扣篮等，还可以给学生播放一些篮球视频短片，让学生充分感受到篮球的魅力所在，通过这样的方式积极给学生营造一个轻松、欢快的体育学习氛围，调动学生学习篮球的兴趣和热情。接着教师可以结合学生喜爱玩游戏的特点，将篮球的教学采用游戏的方式进行展开，让学生在玩中更好地体会到篮球的乐趣，从而进行更加有效地学习。教师可以让学生相对站成两排，让相对的两个人进行传递篮球的游戏，并教给学生正确的传球动作、传球姿势，先给学生5 min进行训练，再让学生进行传球比赛，看在规定的时间内哪组的两个人传递地又快又好。最后让传递最差的一组学生给大家讲故事或是讲笑话。这样学生通过玩游戏，更好地训练了传递篮球这一技能，并且通过比赛的方式，加强了学生合作能力的培养。教师通过游戏教学这一创新的体育教学方法，活跃了课堂氛围，同时促使学生更加积极主动地进行体育的学习。
2.3 创新体育评价方式，促使学生更加全面的发展
当前很多小学都实行的是应试教育，体育课程也不例外，很多时候，体育考试只是选择一个项目进行测试，如果学生擅长这个项目了，他们的考试成绩往往非常好，如果不擅长，他们的体育成绩就会很差，这样根本无法体现学生的真正学习情况。因此小学体育教师应该创新当前的体育评价方式，可以将体育成绩的考核分为几个部分，如学生平常课堂上的具体表现，包括学生的学习态度、技能训练和掌握情况等，期中、期末的实际考试成绩等，将这几部分按照一定比例进行整合，得出学生最后的实际成绩。这种将平常成绩和考试成绩进行整合，可以更加全面的体现学生的实际水平。同时，教师在对学生的评价中，还应该积极采用一些鼓励性的语言，如“这次800 m测试有很大的进步，如果能再将跑步的节奏调整好，那就更好了”，“这是你所有这个项目的比赛中表现最好的，加油”等，通过这样的鼓励性语言评价，可以很大程度上增强学生的自信心，促使他们更好地进行体育锻炼。
总之，小学教育中体育教学也是非常重要的，因此体育教师应该结合学生的性格特征，创新体育教学的理念，采用创新的教学方法进行教学，同时还应该创新体育评价方式，更好地实现体育教学的目的，进而促使学生更加健康、全面的发展。
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