新课改形势下小学体育教学有效性研究
一、教师要进行良好充分的课前准备
课前准备是体育教学中必不可少的一个环节，很多体育教师都认为体育不就是教学生一些动作要领，然后带领学生一起进行活动吗，没有必要做课前准备。其实不然。教师在进行体育教学之前一定要设计出一套完整可行的教学方案并考虑到学生在学习过程中可能会发生的意外情?r（会不会把腿扭伤、会不会出现拉伤等等），并制定出如果学生出现意外的解决方案。因此，从这个方面来讲，作为一名体育教师，我们有必要在教学之前制定出一套完整的教学方案，保证学生能够顺利地开展体育运动。
二、教师要营造良好的教学环境
有一个良好的教学环境和师生关系也是保证教学有效性的方法之一，所以教师在教学过程中一定要注重自己的言行，保证学生不会失去对体育锻炼的兴趣。首先，教师从表情上一定要面带微笑，很多教师在学生学了很多遍还没有学会的时候表现出一副不耐烦的样子，越是这样学生越是害怕，教学的效率就越低，因此教师一定要注意自己的表情，始终面带微笑，有耐心地对学生进行指导；其次教师要从语言上进行改善，例如，在进行广播体操的教学时，面对一部分肢体不协调的学生，教师不要说“你怎么总是那么笨，这么简单的动作都学不会，你还能干什么。”而是要对学生悉心指导“你看看这样做会不会更好一些，你试试手是不是还能再抬一些呢？”教师如果能够改善自己的语言以朋友的身份去对学生提出建议的话，那么相信教学的效率一定会更高一些。因此从这一点来讲，教师在教学过程中一定要营造一个良好的教学环境和师生关系。
三、吸引学生进行体育锻炼的兴趣
体育的最终目的是锻炼体魄、增强体质，但是如果学生对体育学习没有兴趣的话，那么教学的目标根本无法实现。俗话说：“兴趣是最好的老师。”要想让学生能够很好地投入到体育知识的学习中去，就要激发他们对体育锻炼的兴趣，那么教师如何吸引学生对体育锻炼的兴趣呢？首先从体育器材上说，教师一定要充分准备运动器材，像女同学一般都喜欢踢毽子、跳绳之类的活动，而男生则更喜欢各种球类运动，所以教师在准备器材的时候一定要充分考虑学生的不同需求，避免因为器材不足而导致一部分学生失去对体育锻炼的兴趣；其次在教学方式上，教师可以采取游戏化教学的形式，经常组织一些小型的比赛，如“我爱跑步”，教师随机对学生发出“快跑”“慢跑”的口令，看看哪位学生能够以最快的速度反应过来，也可以做一些“老鹰抓小鸡”等游戏，小学阶段的学生正处于一个爱玩儿的年纪，如果能够把体育教学与游戏进行有机结合的话，那么学生对于体育锻炼的兴趣肯定会更浓烈一些。从这两点来看，教师要想保证体育教学的有效性，就一定要吸引学生对体育锻炼的兴趣。
四、发挥“领头羊”的作用，引导学生互帮互助
众所周知，有的学生天生运动细胞比较发达，在学习各项体育运动时也比别人要快一些，而有的学生天生就肢体不协调，在进行体育锻炼时往往比别人要学得慢很多。面对学生之间存在的差异，教师可以充分发挥班级“领头羊”的作用，引导学生互帮互助。举例而言，在进行立定跳远的教学时，有的学生很快就掌握了动作要领，而有的学生还没有学会，这个时候教师就可以把学生每三四个人分成一个小组，学得最快的人充当小组的“领头羊”角色，在教师教授完成后由他带领小组内的学生进行二次学习、巩固。这种教学的形式有效避免了由于班级人数太多教师照顾不过来而出现的一部分学生体育学习能力很差的情况出现。因此，在小学体育教学过程中，教师一定要充分挖掘班级中的“领头羊”，引导他们帮助其他学生学习、进步，从而使全班学生都能得到锻炼，学到体育知识。
近几年来越来越多的青少年出现了“肥胖、体弱多病”等现象，这有很大一部分原因是他们不愿意进行体育锻炼，而父母太过宠爱他们，总是顺着他们的心意。小学体育的教学很重要，它承载着锻炼学生身体素质的重任，但是在当前阶段，一部分体育教师并没有掌握教学的方法，使得一部分学生在体育课上得不到锻炼。今天我们就小学体育教学过程中如何实现教学的有效性、吸引学生的兴趣做了一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助，同时也希望各级教育有关部门真正重视起体育课的教学，让我们的小学生能够全面发展。
