应用现代媒体技术促进小学德育工作开展的研究
一、现代媒体技术对小学德育工作的促进作用
1.现代媒体技术可以使小学德育内容更加丰富
传统德育课上，教师往往围绕一项德育内容对学生进行反复强调，以至于使德育教育不仅枯燥无聊，更不能让学生产生共鸣，将现代媒体技术应用于小学德育教育工作中，教师可以通过图片、案例等多种形式来丰富德育教学的内容，使学生不仅能在课堂中了解到“团结友爱”的重要性，还能通过具体事例更加深入地了解到怎样做，才能够“团结友爱”。
2.现代媒体技术可以使小学德育形式更加直观
以往的德育教育中，教师都是采取“我们应该怎么做，我们不能怎么做”的形式对学生进行道德行为的?s束，而从小学生的心智发育角度来看，学生无法对这些内容进行很好的理解和记忆，而如果教师运用现代媒体技术通过动画或图片的形式展示出相关内容，就可以使学生更加直观地理解。
3.现代媒体技术可以使小学德育效果更加突出
正是由于现代媒体技术可以使道德教育在内容上更加丰富，在形式上更加直观，因此它也就能对学生道德教育产生更加积极而有效的教学效果，而这也正是广大道德教育工作者一直探索的。
二、现代媒体技术在小学德育工作中的应用与实施
那么，在具体的道德教育工作中，广大教师应该从哪些方面着手，才能让现代媒体技术的优势在德育工作中更好地发挥呢？笔者认为以下方面值得尝试：
1.从趣味教学角度充分发挥现代媒体技术优势
从小学生的年龄特点来看，趣味性教学是不可或缺的教学思路，要想使学生愿意学、愿意接受、愿意做，教师就应该尽量让小学德育工作更具有趣味性。而要想提升德育教育的趣味性，现代媒体技术就能够较好地发挥优势。在对小学生进行学生日常行为的讲解时，尤其是对低年级学生进行道德教育引导时，教师就可以通过现代媒体技术，以视频、动画或儿歌的形式将良好的学生行为展示出来。例如，教育小学生要孝顺父母，就可以将“给妈妈洗脚”的动画视频通过现代媒体技术展示出来，或是播放与孝顺父母相关的童谣、儿歌来提高学生孝顺父母的意识，并在无意识中进行哼唱：父母钱，莫乱花，知劳苦，懂节俭；父母呼，要回应，大小事，行勿懒；父母归，笑相迎，倒茶水，尽孝心……通过现代媒体技术充分提高小学生德育工作的趣味性，可以使学生更加积极地进行德育知识的学习和德育行为的规范。
2.从引导启发角度充分发挥现代媒体技术优势
很多时候，教师对小学生的能力都产生一定的误解，认为小学生心智发展还不成熟。因此，在道德教育工作中只要告诉他们应该做什么，不应该做什么就可以了，不需要对学生进行启发和引导。而实际上，传统的“说教式”德育工作不但不能起到良好的教育和引导效果，还可能让学生产生逆反心理和厌烦情绪，甚至出现向相反方向发展的趋势。因此，在对学生进行道德教育时，教师不妨充分发挥现代媒体技术优势，从引导和启发的角度对学生开展道德教育。例如，通过视频形式向学生展示一系列学生行为，并引导学生以小组为单位进行探讨，找出视频中学生不遵守道德的行为。具体步骤为：学生全体观看视频，引导学生以小组为单位进行讨论，经过讨论后，教师引导学生以小组为单位进行抢答，在说出视频中学生违反道德的行为的同时说出正确的行为方法是什么。通过这样的形式，让学生自主学习、自主发现，当学生迷惑不解或并未发现问题时，教师再施以恰当的引导，就可以对学生自然而然地进行道德教育。
3.从理论联系实际角度充分发挥现代媒体技术优势
除了提高学生道德知识的学习兴趣之外，在教学方式上教师还应该从理论与实际相联系的思路对学生进行道德教育的引导。也就是说，不仅要让学生知道“保护环境”是正确的道德意识，还应该让学生了解到生活中哪些行为是破坏环境的行为，哪些行为是保护环境的行为。同时在联系实际的过程中从学生身边的日常小事入手进行实践联系。例如，通过PPT向学生展示生活垃圾、海洋垃圾、空气污染等视频和图片，让学生感受到“蓝天白云”被污染、被破坏是一件多么可怕的事情，然后引导学生思考，作为学生应该采取什么样的行动才能保护环境。又如，给学生讲解工厂向大海里排污，从学生个人能力来看对他们的行为不具有指导作用，但如果教师通过PPT向学生展示将操场上的垃圾扔进垃圾桶，将生活垃圾分类处理，将塑料瓶、易拉罐等进行回收再利用等与学生生活紧密联系的道德行为，就能起到很好的教育目的。
应用现代媒体技术开展学生的德育工作，可以使德育工作的内容更加丰富，方式更加新颖，而效果也更加理想。
