信息化手段在小学教育中应用研究
信息化手段包含的内容较多，主要有网络精品课平台、软件、微课、慕课等能够提升课堂质量的一些技术手段，这些手段由任课教师根据课程内容而开发并应用，核心在于让学生很好地理解和掌握课程内容，解决教学中的重要问题。
一、精品课程的应用
网络精品课程平台能够承载很多的教学资源，可以与知名院校进行资源共享，可以与知名教师进行互动交流，可以通过平台布置任务、解惑答疑等，让学生充分享受到信息化手段带来的无穷乐趣和力量。
1.网络精品课程中的情境教学
平台的设计和开发可以让学生更好地接受教学内容，在平台中设计一些可以让学生参与的情境，如诗歌朗诵，通过音效和多媒体教学手段，模拟诗歌产生的历史背景，这种情境效果让学生产生身临其境的感觉，让学生感受到诗歌的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.网络精品课程中的资源共享
在平台中设计教师、外教、知名学者及学生可以互动的栏目，让学生生动地了解世界各地文化历史、国内外人文地理等知识，家长可以随时了解孩子的学习动态，参与孩子成长教育，教师可以随时调用海内外课程资源，丰富课堂内容。
二、微课的应用
微课是对某一知识点的设计，通过视频、软件等手段，让知识点便于理解和掌握。小学生天性好动，注意力不集中，所以微课在小学教育中，比较适合应用。
1.动画形式微课的应用
每个学生对动画片都情有独钟，每天回家第一件事情大多数都是看动画片，那么，根据这些情况，一些难于理解的知识点，可以设计成动画形式的微课，让学生通过观看动画和听取讲解来达到教育和学习的目的，这样一来，更能吸引学生的注意力，也便于学生掌握知识的要点。
2.游戏形式微课的应用
当今，学生对手机操作熟练，对手机游戏更是呈现一种着迷的状态，大人不会玩的游戏，小学生都会，根据这种状况，一些需要感知和体会类的知识，可以设计成游戏形式的微课，让学生在游戏中感知和体会，获取知识和技能。这种游戏形式的课程学生更愿意参与，掌握知识更快。
3.模拟仿真形式微课的应用
学生对抽象知识的理解比较难，我们可以设计或购买一些模拟仿真的软件，实现更加真实、生动的教育。如一些无法看到内部结构的知识，就可以通过模拟仿真的手段进行呈现，学生可以很好地了解和掌握具体的知识点。
三、慕课的应用
所谓“慕课”（MOOC），顾名思义，“M”代表Massive（大规模）；第二个字母“O”代表Open（开放），以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学；第三个字母“O”代表Online（在线），学习在网上完成，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。
作为在线课程，就需要学校根据实际的教育情况进行选择和应用，慕课比照前两个信息化手段来说，包含的内容更广泛，如三维虚拟演播室/虚拟课堂的应用，设备整体采用三维系统场景，里面所有板块均为三维建模制作，用户可自由搭建制作自己的场景，360°全景观看，区别于传统平面场景的死板、生硬，可做摄像机虚拟摇移，让课堂更加生动。
四、在小学教育中应用信息化手段的几点建议
信息化手段如果在小学教育中广泛使用，将很好地解决师资队伍教学水平不均衡的现象，也更有利于提升教学质量。
1.鼓励教师开发信息化资源
应加强对信息化资源开发的支持力度，在资金上进行保障。对开发较好的教学资源，教育主管部门或学校应给予资金上的奖励，这样才能激励更多有才能的教??投入信息化资源开发中，才能涌现出更好的信息化资源，从而更好地服务于小学教育。在一些教育发达的地区，学校每年都会投入大量的资金来奖励信息化资源的开发教师，而这些地区的教育往往也都很出色，所以作为小学教学教育主导者，应该转变观念，与主流教育相结合，要打破地域限制，鼓励教师互相学习，积极地开发信息化资源，应用信息化手段。
2.加强小学信息化资源共享
教育部门应积极推广小学教育信息化手段，对于应用信息化手段较好的学校，教育主管部门应该组织搭建信息化共享平台，组织院校交流共享。只有这样，才能很好地协调区域小学教育资源共享，从而全面提升小学教育的信息化手段，提升教学质量。
综上所述，信息化手段在小学教育中的应用对提升教学质量是必要的，各级教育主管部门应积极推进信息化手段的应用，培训教师信息化手段应用与开发的相关知识，激励教师开发信息化资源，鼓励教师应用信息化手段，只有这样才能更好地提升小学教育质量。
