试论如何提高小学语文教学实践的有效性
一、有效的小学语文课堂教学的判断标准
可以说，有效的小学语文课堂教学判断标准不仅是一线教师必须掌握的内容，而且也是确保有效课堂能够真正在小学语文实践教学中得以落实的关键，是提出更多的提高小学语文课堂教学有效性建议的根本依据和证据。基于此，笔者结合自身多年的教学经验和所掌握的理论知识，就有效的小学语文课堂判断标准从以下三个维度着手进行了具体的分析。
1.从教师这一维度来看
有效课堂的评判标准主要体现在以下几个方面：一是有新的教学观和学生观，即能够将新的教学理念和模式落实到实践教学中，并能体会到职业幸福感，而不是为了完成任务；二是教师与学生的交往不带感情色彩，尊重、关心每一个学生；三是教师对学生的评价要有更多指导、激励的内容，不是与他人的对比，而是重视学生自身纵向的对比；四是作业布置能够做到既减轻学生的压力，又能帮助学生巩固知识；五是教学反思要落到实处，并在反思中不断提高。
2.从学生这一维度来看
从学生这一维度来看，有效的小学语文课堂的判断标准体现为以下几点：一是不同学生的成绩有不同程度的提高；二是学生对小学语文的投入力度有所提高，也就是说学习积极性有所提高，并能够自主去探究和研究一些相关的内容；三是学生的学习方式和方法有所转变，也就是说，每一个学生根据自己所处的情况能够建立属于自己的学习体系，形成自己的学习方法，并做到学以致用。
3.从教学组织方式以及教学条件的支持维度来看
有效的小学语文课堂的教学组织方式是灵活多样的，而且方法也是简明易行的，从教学工具这一层面来看，学校能够提供必要的教学工具和软件，教师对这些工具和软件的使用是灵活有效的，而不是不用或者滥用。
二、提高小学语文教学实践有效性的建议
由上述分析可知，有效的小学语文课堂评判标准需要从多个方面着手，而如何确保小学语文教学实践的有效性能够真正有所提高，就需要更多的一线教师在实践教学中不断总结经验，提出建议。基于此，笔者提出以下几点建议：
1.从教师层面来看
从教师层面来看，为了提高小学语文课堂教学的有效性，需要更多的一线教师从以下几个方面着手：一是树立全新的教学观和学生观，在实践教学中能够坚持以生为本这一基本的教学理念；二是能够加强对语文专业知识的学习力度，不断提高自己的教育教学能力，树立终身学习的理念，并将此理念关注到学生的日常学习中，真正做到为人师表，以身作则，言传身教；三是明确教学目标，精心设计教学计划，做到科学合理，恰到好处，落实分层教学，让每一个学生都有所提高；四是与学生建立平等尊重、和谐友好的师生关系；五是注重教学评价，并做到合理化、多元化；六是作业的布置要注重质量和多样化；七是主动进行教学反思，为提高小学语文教学实践的有效性不断努力。
2.从学生层面来看
从学生层面来看，需要学生从以下三个基本点着手进行语文这一学科的学习：一是能够积极配合老师，在老师的引导下形成良好的学习习惯和学习态度，知道学习语文知识的重要性和必要性，感悟语文这一学科的魅力和价值；二是能够主动参与教师和学校组织的各项关于语文的课堂教学实践活动，在参与中不断探索和发现，在参与中感受快乐，逐渐爱上语文学习；三是能够团结同学，尊重老师，及时与老师沟通交流，向老师及时传达自己的想法和需求。
3.从教学组织和教学条件方面来看
从教学组织和教学条件这一方面来看，为了落实有效的小学语文教学实践，需要学校从以下三个基本点着手：一是要求教??改变既有的教学方法，改变对老师的评价机制，改变传统的教学组织形式；二是加强对师资建设的力度，定期对老师组织培训；三是加强学校教学条件的建设程度，为教师提供更多更好的教学工具，辅助教师实现有效的小学语文教学。
总之，有效这个问题成为社会关注的要点，而随着新课改的不断深入和发展，这个问题逐渐延伸到教育领域，并成为更多教育者十分关心和重视的课题。作为小学语文一线教师，一定要明确时代赋予自己的神圣使命，在实践教学中能够做到不断发现问题、分析问题、解决问题，不断为提高小学语文实践教学的有效性而努力。只有这样，才能推动我国小学语文教育教学事业实现更好的进步和发展。
