谈小学语文课堂教学中师生的沟通艺术
语文这个科目本来就是一个语言类的科目，学生应该在课上学会与人交流。小学生在生理心理方面发展还不够完善，教师在教学的过程中扮演着一个榜样的作用，教师只有能够学会有效的，合理的与学生沟通，才能够对学生产生良好的影响，在学生的小学生涯中起作用。
一、师生之间沟通的意义
师生之间的沟通交流能够让老师将及时的信息传递给学生，促进学生积极向上，而课堂作为小学课堂的一个重要组成部分，事学好其他科目的基础。同时语文教学体现了工具性和人文性的统一性，课程本身额目的就是培养学生的沟通实践能力。随着新课程标准的改革，社会对于人才的要求越发严格，教学的目的是培养拥有创新精神和实践能力的全方位发展人才，语文学科的目的与它恰好一致。因此，在小学语文教学中注重与学生交流的沟通艺术是非常重要的。教师与学生之间的沟通不仅是信息的传递，也是情感的交流，只有学生真切感受到教师沟通的艺术，学生才能从教师这里学会与人沟通交流，成为一个健全，情感真挚的人。
二、小学语文课堂师生互动的现状
在一直以来的教学过程中，教师没有将传统的教学观念转变为新的教学观念，在课堂交流的过程中，依然是遵循教师讲，学生听的沟通模式。没有做到有效的沟通，第一个方面就是存在于学习过程中，有部分教师在上课提问学生是，学生回答不符合教师的要求，教师就开始严厉的责骂学生，这种现象不仅会损伤学生的自信心，也会伤害师生之间的感情，不利于学生的身心健康发展。第二个表现是在学生的生活方面，小学生由于其心理，生理发展还不够成熟，上课经常会开小差或者不能集中注意力，许多教师会在班级上呵斥学生的这种行为，这也会损害学生的自尊心，不利于学生的成长。总之，教师与学生之间不和谐的沟通会损害学生的健康，不利于学生健康的发展。
三、小学语文课堂教师与学生如何艺术化的沟通
（一）重视语言的表达技巧
在语文的教学中，教师不仅要注意口头表达的真实，准确。同时要使语言生动活泼有美感。教师 在平时的语言表述中要尽量为学生营造一个真实化的，贴近生活的情景，这是因为，小学生的理解能力发展还不完全，思维与成人不同，因此，小学语文教学中，教师应该针对小学生的特点，用生活化，通俗化的语言与学生交流。例如，二年级课本中的对“月亮”这一事物的认识中，教师让同学们形容月亮像什么，有同学说月亮像家里的盘子，这些表达虽然不够文艺，也不是最好的答案，但是教师也要给予鼓励，例如“这位同学想象力非常丰富”这些表达能够帮助学生建立起信心，学生在教师的鼓励中也能够学会教师的语言魅力，将它诉诸于自己的表达之中。学生将会成为有感情，善于表达感情的人，这是人格健全的一大标志，也是沟通艺术魅力的一大方面。
（二）重?与学生间的情感交流
一般的教师只是把交流放在学习过程中，其实，除了学习外，教师更要注重与学生的情感交流，世界上最能打动人的只有感情，在教育过程中，只有与学生建立起深厚的情感，教育教学才能够顺利进行。教师正在上课过程中，应该与学生建立真诚平等的交流，要与用童心与学生交流，真诚的与学生分享，师生进行有效的沟通，学生只有感知到了教师的真心，才会用同样的方式来回馈老师，达到教育的目的，学生接受到了善意，会在学生心中发芽长大，这样才为社会培养出适合社会生存发展的人才。同时，教师也要注重课文中思想感情的发觉，小学生学习的不仅是课文中的词汇以及知识，还应该注意情感的培养，在小学语文课文注意分析文章所要表达的情感，注重学生情感的体验，教师在课堂教学的过程中也可以设计课堂活动，例如在课上让同学们有感情的朗诵，或者在上课时让同学们即兴作文，以“我最尊敬的老师”“我的爸爸”等等这些题目来训练自己的情感表达能力，培养具有感恩之心的学生也是一名语文老师应该镜到底责任。
（三）重视非语言的沟通
非语言符号作为语言沟通的辅助工具，能够使语言表达的更加准确有力，生动，具体。非语言的沟通是连续的，可以通过声音，嗅觉，触觉，眼神等多种渠道传递信息，所以教师在与学生沟通的过程中也要塑造积极地体态语，避免消极的体态语，如上课歪着身子，或者坐在椅子上没有精神，这些都会传递给学生消极的思想，影响学生们上课的状态。相反的，教师正确优雅的体态语就能够激励到学生。当学生回答问题出现问题时，学教师可以微笑，避免学生感觉到尴尬，给学生鼓励的眼神，让学生感受到老师的真诚，学生自然的能够在上课时更加认真，增强自信心，在以后的学习中更加努力。当学生获得成绩时，教师也不能吝啬自己的拥抱，及时给予学生表扬，沟通过程中表达老师的赞赏。
总结
作为语文教师来说，与学生沟通不仅是一门技术，更是一门艺术，教师在教学的过程中，要始终注意与学生之间的沟通交流。只有积极交流，才能发现学生存在的问题，及时给予更正。帮助学生进一步发展，同时，不合理的交流也会伤害到学生以及师生间的感情，使师生之间出现矛盾，不利于师生关系的发展。教师应该始终致力于如何与学生进行艺术的沟通，不断提高自己，学习他人先进的沟通经验，为师生间更好地沟通作出自己的贡献。
