如何上好小学英语对话课
对话课就是老师在英语教学过程中，创设一些情景，让学生可以进行情景对话，通过学生和老师之间的对话或者是学生和学生之间的对话的这种语言的交流，让学生可以形成一定的语感，掌握英语对话比较基本的句型，学到更多的英语知识，顺利完成教学目标的内容。小学对话课对英语课堂是非常重要的，它也是和课文内容紧密结合的。那么，究竟该怎样上好小学英语对话课呢？让我来讲讲我的看法。
一、营造氛围
课堂的氛围是很重要的，一个沉闷的课堂，学生们上课一点都不积极主动，这就不利于英语对话课的开展，相反，一个轻松、活跃的课堂，学生们的学习兴趣会很高，老师也有着饱满的精神状态，这样的课堂就是比较利于开展对话课的。
在进行对话课之前，老师们可以采用各种方式来调节课堂的学习氛围，让学生可以在一个好的环境里面学习英语。
老师可以组织一些小游戏，比如说是“摸器官”游戏，老师说“head”，学生就要摸摸自己的头，老师说“neck”，学生就要摸摸自己的脖子，老师说“heart”，学生就要摸摸自己的心，这种方式可以让学生的身体和脑袋一起运动，可以集中学生的注意力，改善学生的心情，调动学生的学习兴趣。
老师可以用英语来跟学生谈话，老师一直说英语，这种影响是潜移默化的，学生可能会被老师影响，也养成经常说英语的习惯，就可以锻炼学生的口语水平。要知道，很多小学生的口语都不太好，因为小学并没有对英语口语的检测，学校和老师都是更注重英语的做题能力，但是小学英语口语是为以后的英语学习打基础的，还是要认真对待。老师可以指明班上的某一个具体同学和他谈话，也可以是全班一起回答。比如说，老师可以问“How are you，students？”老师在问全班同学怎么样。老师还可以说“What do you like to eat，mike？”这样，老师就是在问mike喜欢吃什么。老师在谈话环节，尽量让每个同学都可以参与其中。
老师还可以教小朋友唱一些英文歌，小朋友们大多喜欢唱歌，老师要学会投其所好，我们经常可以发现，学生学唱歌很快，但是单纯地背书就很慢了，很多老师就会把要背诵的内容改编成一首歌，让学生学唱。而且，学唱歌可以调动学生学习的积极性。
二、创设情景
英语对话课其实也叫做英语情景对话课，在对话课上情景的设计是非常重要的，它可以让学生把英语和生活联系起来，在英语中感受生活，使学生觉得英语不再是那么遥不可及，它就和我们的生活息息相关。
比如说，老师可以设计一个情景，就是两个人一起去吃饭，在点菜的时候的一些对话。“What do you want to eat，vegetable，fish，or Chicken？”一个人问另一个人想吃什么，蔬菜。鱼还是鸡肉？“I do not like fish ，i would like Chicken and vegetable.”这个人就回答说我不喜欢吃鱼，我想要吃鸡肉和青菜。然后另一个人就会问你有什么想喝的吗？“Do you want something to drink？”他朋友就说给我一杯水果汁，谢谢。“Fruit juice，please.”
情景设计的原因是在于我们很少可以有和外国人当面交流的机会，也很少有用英语来进行一些对话的机会，老师们创设一些情景让学生把课本和生活联系起来，通过学生之间的情景对话，来感悟英语的魅力。
在创设情景对话的时候，一定要立足于课本上学的知识，可以把以前学习的知识和新知识贯穿起来，让学生可以对旧的知识进行复习和巩固，也会对新的知识有一个更深的印象，帮助学生的记忆。
三、鼓励学生开口
很多学生在进行英语情景对话的时候都不敢开口，他们害怕自己回答错了，会被同学们嘲笑，也会被老师批评，更害怕自己的口语发音不标准，会被所有的人戏弄。我们经常看到，在英语对话课上，经常主动回答问题的就只有那么几个同学，其他同学都是羞于开口的，这种现象是不正常的。
老师们要鼓励学生大声说英语，不要一站起来回答问题就像一朵“羞答答的玫瑰”，在进行英语对话的时候要昂首挺胸、声音洪亮、不卑不亢，回答的答案是否正确这并不是最重要的，最重要的是学生在进行英语对话的时候的态度和语气就像我们在和一个人交谈的时候，我们最在乎的不是这个人的普通话标不标准，我们最在乎的是这个人说话是不是很有礼貌，是不是很真诚。
老师要学会赞美学生，就算学生在情景对话过程中表现得不好，老师也不要责备，要学会看到学生在对话中的一些闪光点，要学会赞美学生，看到他们的优点，给他们自信，让他们觉得他们自己也是一支潜力股，然后有信心去进行英语学习。老师要多微笑，让学生觉得你是一个很有亲和力的老师，这样在英语课上进行对话，他们也会比较大胆一些。
【结束语】英语情景对话是一个学习英语，锻炼英语口语的非常好的方法，老师们要为学生营造良好的英语对话的氛围，要给学生设计一些丰富的情景，让学生有机会展示自己的口语，培养自己的口语表达能力。
