如何提高小学英语课堂的教学效率
一、当前小学英语课堂当中所存在的一些弊病
（一）不重视多媒体教学
21世纪是一个互联网信息的伟大时代，我们的教师不能再墨守成规，止步不前。以往传统的小学英语教师在小学英语课堂当中只是教学生听说读写，即英语听力、朗读英语、英语阅读、英语写作这四点。那么在传统的小学英语教学当中，老师只是通过一张嘴、一支粉笔、一个黑板就可以进行教学了，所以在教学当中很少有老师利用多媒体技术，其一是因为一些老师不能够跟住时代的步伐，不会使用多媒体；其二是因为一些老师觉得麻烦，不爱使用多媒体技术。所以，在教学当中充分利用好多媒体技术势在必行。
（二）调动学生的思维
在我们日常的教学当中，如果只是采取老师来讲学生听的模式，长此以往，这样的教学方式对于小学生的思维创造能力的发展是十分不利的。所以，在小学英语课堂教学当中，我们的老师要积极采取各种措施，充分调动起学生的思维创造性，为祖国培养出更多的栋梁之才。下面就是我们可以采取的各种教学措施。
二、增加情境教学在实际教学中的比重
（一）做好多媒体教学设施的应用
在高速发展且信息量巨大的数字化时代，各行各业都享受着信息时代所带来的巨大信息便利，高速的信息处理深刻的改变了行业的格局，而在教育行业的具体应用即为多媒体技术的运用，多媒体技术利用视频、音频等全方位的立体式信息输出方式，极大的调动学生的能动性，提高学生学习兴趣，将很多小学课程内容中抽象的教学内容形象化、生动化，以一种全新的方式展现出来。便于学生在课上更好的消化知识内容，也能够很大程度上提高学生自主思考能力。
在英语学习过程中，多媒体可以借助强大的表现能力，使得很多英语枯燥的教学内容更加生动化，例如：语法教学可以展示大量的多媒体课件知识背景，通过人文化的表现方式，使得学生的注意力被课件所吸引，改善课堂的教学氛围。甚至可以在多媒体教育过程中配上良好的动画、音乐，刺激小学阶段学生的观感，让学生最大限度的融入到课堂学习过程中，让知识从抽象的符号变为学生乐于去探索、探知的一种全新内容。这样的技术对于小学阶段抽象思考能力并不强的学生而言大有裨益。
（二）引入教学例句
小学阶段的实际教学过程中，趣味性的教学例句也提高兴趣，提高学生记忆效率的重要方式之一，在国内，学生以汉语为母语，在学习英语的过程中会出现一定的抵触现象，即：不喜欢、不注意去掌握英语知识。而此时老师应该通过故事的方式来调动学生的积极性，利用有趣的小故事集中学生注意力。并且要在适当的时候提问学生。毕竟学生的想象力十分丰富，特别是小学阶段的学生。学生只要经过短时间的思考就能给出五花八门的答案，这样无形中也运用了联想教学的方式，利用递进式的提问层层深入，将英语语法教学的句式包含在内，也可以有选择的进行语法知识渗透，这样在潜移默化中就完成了教学任务，提高了教学效率。
（三）情景融入
英语教学过程中，针对性的角色带入也是十分优异的教学方式之一，通过有效的方式提高学生的主观能动性，让学生在短短的四十五分钟内，做好情景融入与表现。例如：课上可以先由老师进行组织与安排分组，提前预设好课程情景，让学生能有已较为容易接受的方式融入到实际教学过程中，做好角色内容的扮演，分配任务，安排文字内容朗读、表演等，灵活多变的展现课堂教学内容，提高教学效率。甚至可以进行多次反复的表演，做到情景融入，体会英语语境下的词句的含义表达。
（四）道具教学
现阶段的英语内容教学，应该充分结合学生的实际需要来进行教学，道具教学是最近几年兴起的一种新型教学方式，利用道具吸引学生注意力，提高课堂教学效率，帮助学生理解一些关键的知识内容。例如：很多不常见的词汇配以对应的道具，辅助学生进行单词的记忆，效果优秀且反应十分良好。不失为一种良好的方式，可以在日常教学过程中大面积推广教学与使用。
结束语
综上所述，在英语教学过程中，我们必须结合学生的实际情况来安排教学内容，辅以各种手段来吸引学生的学习兴趣。注重良好的课堂体验，避免因为教学内容枯燥而导致的课堂教学效率不高的问题，从情景教学的角度出发，切实提高课堂教学效率，帮助学生树立正确的英语学习思维、培养学生良好的学习习惯，让学生发自内心的喜欢与热爱英语知识的学习。
