生本理念在小学语文写作教学中的应用
在我国最近几年的小学教育改革中，教师逐渐将学生自身的素质教育放在了第一位，很多学校都开展了关于学生素质教育有效提升的教学活动，新课程教学改革的进度也在不断推进，就小学语文教学的现状来看，依旧有很多的不足，首先是小学语文教学中的写作教学，并没有完全从传统教学的理念中走出来，学生在学习写作的过程中受到的影响因素是非常多的，所写的文章也缺乏基本情感。教师在进行写作教学的过程中，大多还没有将新课程教学改革中的生本理念加以运用，学生在写作技巧方面有所缺失，这些问题都需要不断探索实践来加以改进。
对于小学阶段的学生来说，写作大多是要取材于现实生活，然后在自身的想象基础上不断加入情感，才能完成写作训练，但是对于当前的教师教学来说，并没有注重学生的自身生活，反而是让学生从开始就建立在想象基础上去完成写作训练，这与生本理念是完全相反的。如果在学习过程中忽视了学习的主要价值，在写作的过程中忽略了写作的源头，对于学生的发展来说是非常不利的。教师不仅不注重写作训练的源头，还忽略学生对写作训练的技巧掌握，生本理念重在帮助学生完善自我掌握技巧，这就需要学生通过不断的阅读训练来挖掘自身的优点和特长，而现在的小学语文写作教学正是欠缺了这一部分。关于生本理念在小学语文写作教学的应用，本文提出以下几点内容。
一、将生活元素融入写作教学中
在小学阶段的写作教学中，教师应该以生本理念为核心思想，将学生的现实生活细节和故事融入写作教学中，从而指导学生进行相应的写作训练，与此同时，还要让学生不断地加强自身的阅读理解，这样不仅可以从现实生活中提取素材，也可以从别作者的文本中获取灵感，这样就为学生的写作打下了基础。教师在教学过程中应该把控学生的自主观念，让学生成为写作教育的主体，有感而发。区别于传统教学中的定题写作，生本理念要更加主推灵活写作，让学生从自身的角度出发，不断认知周围的世界，理解学习掌握技巧。
例：教师让学生平常习惯写日记，在写作训练课程中，让学生把日记本拿出来翻阅自己之前的日记，教师给一个核心的写作思路，比如“反思”，然后让学生从自己的日记本中翻阅灵感寻找素材。这样就可以让学生把生活元素融入写作教学中了。
二、培养学生的自主写作兴趣
对于小学阶段的学生来说，写作的兴趣才是主导学生学习的关键要素，教师在进行写作教学的过程中，首先要对写作训练课程进行针对性设计，让学生可以在日常的写作教学课程中挖掘到自身的兴趣，从而养成写作习惯，为将来的写作打好基础。教师在未来的教学过程中，应该把学生的自主性始终放到教学第一位，让学生通过课堂活动刺激等来不断加深自己的学习乐趣，让写作教学成为自己喜爱的课程，只有这样才能帮助学生在小学语文写作教学中占据主导地位，开拓思维，不断成长。
例：教师在进行关于人物描写的写作训练时，可以增加适当的课堂活动，让学生以小组为单位，每组定一个自己喜欢的人物话题加以讨论，为自己的写作增加素材。教师可以在写作训练前为学生做几个方向的指引，比如，描写“妈妈”“爸爸”“爷爷”“奶奶”等，也可以从其他方面着手去写，这样的写作训练很容易引起学生的共同话题，让学生对写作教学逐渐喜爱。
三、积累基础知识
小学阶段的学生在日常的知识积累方面是非常欠缺的，如果教学课堂以学生为中心就必须加强学生的日常基础知识积累，这就需要教师从课堂以外的方面进行教学引导，帮助学生建立更广阔的知识面。在小学阶段的写作教学中，词汇量不达标一直是很严重的教学问题，学生如果没有正确的积累习惯，整个生本理念的写作课堂就难以有效地进行，这就需要教师在教学过程中改变学生的日常学习习惯。
例：教师在写作教学课堂前后为学生安排对应的课外读物，比如本次写作教学主要描写人物，那么就可以为学生安排相关的人物课外读物，让学生积累基础知识，方便写作训练。
生本理念下的小学语文作文教学始终以学生的自主学习为根本，教师起辅助作用，帮助学生在日常学习中积累知识，掌握技巧，通过生本教育可以为学生打下更扎??的基础，在未来可以写出更多更好的优美文章。
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