小学美术兴趣教学法的控制与优化
美术教学的重点在于培养学生的艺术修养以及文化品位，尤其是应该帮助学生形成系统的美术赏析与操作技能，而艺术类教育应该重点关注学生美术学习兴趣以及自我兴趣意识的培养，对此，老师在组织小学美术教学时应该积极立足于学生的学习兴趣，从学生的学习积极性与参与性出发，让学生充分融入美术课堂教学过程中，自由、自主、灵活地扩展美术教学内容，只有这样才能真正做好美术教育工作，使得学生养成爱美术、懂美术、用美术的综合文化认知能力。
一、做好美术课堂教学的准备工作，增强教师对整个课堂教学的管控能力
1.分析学生的基本学习情况，尤其是应该掌握学生的性格特点以及艺术修养能力
老师应该全面分析学生的基本学习情况，尤其是应该掌握每一个学生的性格特点以及艺术修养能力，综合了解学生的学习兴趣以及学习需求，将美术课堂教学形式以及教学内容与学生的学习兴趣结合起来，进而全面激发学生对美术课堂教学的参与性与兴趣，增强美术课堂教学的活跃性。
2.了解美术课堂教学内容，准备相关的课堂教学器材以及绘画材料
美术教育需要学生进行美术创作或者是手工操作，因此老师应该提前做好相关教学器材、绘画材料、图片资料等的收集、整理、准备，让美术课堂教学具有更强的实践性与操作性，同时让美术课堂教学具有更强的指导性与引导作用，使学生可以在美术课堂教学中掌握更多的美术知识与技巧，进而提高美术兴趣教学的质量。
二、灵活安排教学内容，从学生的兴趣出发设计美术课堂教学内容
1.让学生学习自己想学习的、画自己想画的、做自己想做的
为了落实美术兴趣教学法，老师在进行美术课堂教学时，应该积极树立学生导向性的美术教学理念，尤其是应该从学生的兴趣出发，让学生学习自己感兴趣的内容、画自己想画的景色与事物、做自己想做的美术实践，让美术具有更强的灵活性与多样性，进而激发学生的美术学习积极性与美术学习兴趣。
2.多开展手工美术课，提高学生的动手能力以及美术实践能力
由于手工美术是学生通过动手与动脑开展的综合美术实践工作，尤其可以激发学生对美术学习的积极性与兴趣，因此老师应该多采用手工教学课程的形式开展美术课堂教学活动，让学生在美术课堂中具有更多的实践机会，使得美术课堂教学以学生为主，教学为辅，体现学生的课堂教学主体地位。
3.通过讲故事的形式开展美术文化教学，促进学生对美术文化的理解与认知
由于美术基础知识以及美术文化知识较为复杂与枯燥，小学生在学习过程中容易出现走神或是参与度不高的情况，因此老师可以采用讲故事的形式开展相关的教学工作，在故事中体现美术知识，以故事情?描绘绘画知识体系，让学生在听故事的过程中对美术文化有一个简单直接的认知与理解。
4.举行美术绘画比赛，激发学生对美术创作的积极性与兴趣
老师还应该定期组织学生参加美术绘画比赛，尤其是让学生将自己的心理感受、生活经历、自然风光等进行自我认知下的美术创作，一方面激发学生对美术创作的积极性与兴趣，另一方面让学生将心理压力、情感等进行合理的宣泄，实现美术教育陶冶情操、锻炼修养、激发兴趣的教学目标。
5.充分利用现代多媒体进行美术教学延伸，优化美术课堂教学形式
老师还需要充分利用现代多媒体进行教学延伸，不仅可以利用多媒体进行一定的美术教学操作演示，还可以利用多媒体的视觉教学优势，将视频、图片、音乐等运用到美术教学过程中来，让学生在更加直观、更加多样、更易理解的教学环境中进行美术学习，让学生真听、真看、真感知。
小学美术教育的重点就在于对学生美术综合能力的培养与扩展，因此美术教育应该立足于学生的学习兴趣，老师应该利用多样化的美术教学形式，以学生参与与自由发展为导向，将美术个性化教育与学生美术素养培训结合起来，让学生爱上美术、学好美术、用好美术，让美术能力成为学生综合素质的重要组成部分。
