思想政治教育生活化的实现路径探析
一、思想政治教育生活化的基本内涵 思想政治教育生活化就是让思想政治教育围绕生活，结合生活，通过生活来进行，最终实现预期的教育效果，从根本上克服思想政治教育由于脱离生活而带来的不足。生活、社会就是思想政治教育最大的课堂，陶行知说过："教育这个社会现象，起源于生活，生活是教育的中心，教育应该为社会生活服务，在改造社会生活中发挥最大的作用，凡是社会生活的中心问题也就是教育的中心问题"。[1]。他还强调说："没有生活作中心的教育就是死教育。没有生活作中心的学校就是死学校。没有生活作中心的书本就是死书本"[2]思想政治教育生活化就是指思想政治教育向生活世界回归，以生活为载体，教育与学习应该从受教育者的实际生活出发，关注人的现实需要，以自我教育为根本出发点，让人们在生活体验中理解社会的道德要求。
二、思想政治教育生活化的具体实现路径
第一，在思想政治教育的过程中，自然而然地注入生活的内容。"思想政治教育的过程是以形成受教育者一定的思想品德为目标，教育者和受教育者共同参与双向交往互动的教育实现活动过程"。[3] 第二，使思想政治教育的主体置于生活。
要把受教育者培养成思想政治教育的主体，使他们完成人格的自我建构，避免脱离生活的"灌输"教育，将人置于实际生存的生活之中，去体验、反省、批判、创造，提高人的主体地位。
第三，使思想政治教育的目标贴近生活。传统的教育目标远离生活，理想性有余，基础性不足。思想政治教育目标要放弃不切实际的过于理想化的目标，从实际中存在的那种定位于"高""大""空"的抽象的理想主义目标回到现实生活中来。 第四，使思想政治教育的内容源于生活。
陶行知先生强调"生活即教育"，生活决定教育，也就是说，思想政治教育的内容不但要根据社会发展的要求和思想政治教育对象的思想实际，而且要根据社会生活的需要而定。思想政治教育的内容由生活决定，要取材于生活，立足于人的现实生活。 第五，使思想政治教育的方法融入生活。思想政治教育的方法有很多种，但是每一种方法只有与生活实际结合，才能增强有效性。例如，使用"说理教育法"时，要运用生动的语言和鲜活的生活案例去说理，要深入浅出地进行教育；使用"实际锻炼法"时，要多组织受教育者进行社会调查、参观访问、社会考察，使他们通过切实的生活体验来自我教育。传统的思想政治教育强调理论灌输，这种静态教育的方法效果并不理想，往往具有滞后性，思想政治教育生活化强调教育方法必须紧密结合社会的现实生活，紧密结合受教育者的生活实际，让受教育者在一种动态的生活环境中培养和提升自己的思想道德素质。 第六，全面提高人的生活质量，注重提高人的精神境界。思想政治教育要融入人的生活世界，让人在现实生活中学会生存、学会做人，享受人的尊严和幸福等权利。随着社会的发展，人民的物质生活水平有了极大的提高，但是这并不意味着人们生活质量的提升，尤其是人们精神境界的提升。思想政治教育生活化就要注重提高人的生活质量，首先要将思想政治教育的整个过程融入到社会生活实践中去体验和感悟生活的意义所在；其次，要在全社会范围内营造一种"合乎人性发展的环境"。[4]
第七，培?B科学的生活方式。思想政治教育生活化不是对人的生活世界的强行干预，而是在充分尊重人、理解人、关心人的基础上引导受教育者选择科学的生活方式，最终通过促进其自由全面的发展，从而实现思想政治教育生活化。思想政治教育要通过引导受教育者的生活实践，验证思想政治教育的必要性和科学性，并在传承科学的价值体系、正确的社会观念和伦理观念等精神特质时，引导受教育者树立崇高的社会理想和正确的生活态度，从而选择科学而积极的生活方式。 第八，全面关注人的生活。思想政治教育生活化要求思想政治教育不仅要关注受教育者的衣食住行等日常生活，还要关注他们的尊严、人格与能力的发展。人是一个生活的统一整体，人自身包含很多方面，并且相互制约，任何一个方面的存在和发展都以其他方面的存在和发展作为条件，任何一方的存在和发展又为其他方面的存在和发展提供前提。思想政治教育作为关怀人成长的教育，要把人视为完整的人，关心生活的各个方面。"唯有此，思想政治教育才不会把人当做工具来培养，而是作为目的来培养"。[5]
总之，在思想政治教育工作中要紧密结合生活实际，同时要适时地探求思想政治教育生活化的有效路径，做到真正的思想政治教育生活化。
