大学生思想教育的突围路径
目前高校思想教育工作中，存在部分教育内容空泛、教育形式陈旧、教育对象无针对性、教育成效不佳等问题。大学时期是学生心理急剧动荡性格基本成型的“黄金时期”，或者说“危险时期”，寻找新颖、有效的大学生思想教育方法是高校亟待解决的课题。引导大学生认识自己，发展自己，实现自己，是辅导员工作最重要的职责之一。本文通过介绍笔者开展的一次主题班会，引发对大学生思想教育突围路径的探讨。
主题班会是大学生思想政治教育的重要平台，对学生正确的人生观、价值观的形成具有重要意义。然而，当前高校主题班会存在主题陈旧、内容空泛、参与度不广等问题，致使班会并未发挥其在大学生思想教育工作中的真正作用。
一、“青春逐梦”主题班会设计背景
从大三年级升入大四年级是大学的一个重要分水岭，处于这个时期的大学生，出现了多元化发展的趋势，部分学生从过去的不知天高地厚、初生牛犊不怕虎转变到现在敏锐多思、成熟稳重，但也有不少学生没有规划好自己的人生，不清楚自己的实力和潜力，未做好踏入社会或者为继续学习深造拼搏的准备，那种浑浑噩噩脚踏半空的大有人在。在班会上，如果辅导员一味说教，不仅难以达到情感共鸣，反而会引起学生反感和抵触。教育，是一种绵长的滋润，需要直达心灵的对话。怎样设计一个有创意的能触及心灵的班会活动，并以此为契机来影响、改变即将升入大四的大学生，帮助他们进一步明确人生目标是值得辅导员认真探索实践的。
正是在这样的背景下，笔者经过反复酝酿，精心策划，针对即将升入大四年级的学生开展了以“青春逐梦”为主题的班会。
二、“青春逐梦”主题班会策划与实施
“青春逐梦”主题班会共分为三个板块：
（一）“青春扬帆”板块
通过播放简短的视频剪辑开场，展示了班级同学们大一入学时的懵懂青涩与大三阳光自信的对比照片，由此触发了同学们自己和身边同学这三年以来的变化与收获的话题讨论。
（二）“梦想掌舵”板块
梦想是敦促人生不断前行的动力，在此版块先请同学们观看学院领导及导师的采访视频，聆听他们为祖国医药事业奋斗一生的梦想以及对同学们的殷切希望，再引导学生挖掘自己的人生梦想并与大家分享。
（三）“人生启航”板块
在学生不知情的情况下，播放一段提前录制好的家长期许的电话录音。伴随着许多同学感动的泪水潸然而下，一种感恩的力量在悄悄生长。同学们主动分享自己的感动与感悟，经过一系列的视觉听觉和心灵冲击，让大家更加坚定了自己的人生目标，并纷纷表示了即刻行动的决心。此时给学生分发明信片，让他们在上面写下各自的人生梦想以及为此准备付出的具体行动。一年以后，再由辅导员寄到学生新的学习或工作单位，从而达到后续教育的目的。
三、大学生思想教育贵在“求真”
大学生是实现我国科教兴国战略的重要力量，是全面建设小康社会的主力军。如今，社会经济环境尤为复杂，切实加强和改进大学生思想教育显得更加重要。此次主题班会如“重磅炸弹”，立竿见影，对于学生的思想教育取得了显著的成效。会后，笔者及时进行总结，汲取经验。班会的教育意义不言而喻，而其成功，便贵在一个“真”字。
（一）真实的内容
“青春逐梦”主题班会教育没有“假大空”式说教，也没有事先安排好的“榜样式”的表决心发言。教育的对象和内容不是抽象的，不是教科书上“理想主义教育”，而是一个真正的班级，一批个性的学生，一群真实的家长，一段亲身的经历，一串生动的故事。当教育被赋予了真实的生活内容的时候，它就不再是仪式，而成为了生活的一部分。而能触动人心、让人有所感悟的东西，一定首先是具有生活本位的东西。从这个意义上来说，在班会上大胆穿插学生进校三年的生活对比，师长和家长殷切的希望，这样鲜活的生活事件，其本质是让教育和学生的实际生活接轨，脱离空洞说教，这是教育的务实和回归。
（二）真挚的情怀
在教育之路上，不是每一位学生都能成为大师专家，不是每一位学生都能成为社会精英的，但是，努力让每一位学生都有追求有目标，在将来的职业生涯中感受到成就感和幸福感，应该成为大学思想教育重点研究的课题。“每一个人”都很重要，这是最人性教育的起点。从这个角度来说，此次班会的举措面向全体学生的未来发展，体现的是人道主义的情怀。
让学生聆听师长梦想，他们几十年如一日奋斗在药学研究领域中，坚守在教学一线；让学生诉说梦想，他们的情感有了倾泻表达的舞台，这是最深刻的尊重和最有价值的人生目标培养。学生书写的承诺和定下的目标将被保存下来，在他们未来的人生道路上这将是最宝贵的一笔财富！大学的主题班会教育，并非只能向优秀的学生致意，向有毅力的学生问候，更应该让徘徊的学生不徘徊，向挫折中的学生输送力量，向失败的学生传递鼓励，用心关注最弱势的学生群体才会更有意义。
（三）真诚的家校关系
思想教育能否取得良好成效与家庭、学校之间的联动教育和管理有很大的关系。目前，在大学生思想教育问题上，学生家庭与学校的联动教育和共同管理力度较薄弱。团结家长，是辅导员一定要善用的教育管理方法。现在社会对学校的束缚越来越多。很多活动，很多创意，很难在校园内部实施。如果不调动家长的力量，我们的教育，真就成了“圈养”。人和人的关系，存在着一种微妙的动态平衡。家长在校外，但他们的眼睛和心灵都在学校。孩子的一举一动，时刻牵动着家长的心。一个理性的教师首先就要意识到家长不会天然成为我们的朋友，这是一个需要教师直接或者间接培养的团队。或者说，教师团队和家长团队之间存在互相培养互相成就的关系。任何感情都需要经营，家校关系也是一样。如何引导这个关系朝着良性发展，努力尽可能让每一位家长都理解我们的工作、支持我们的工作，让家长的能量能够正常发挥，成为正能量，而不是负能量。家长其实是一个媒介。我们的工作对象，事实上站在家长的前边，或者后边，侧面。我们的所有教育行为，都要“透过”家长，去指向学生。
千教万教教人求真，千学万学学做真人。这个“教”和“学”都不是纯粹的书本知识和理论灌输能够完成的。生活是最好的德育教材和最好的课本。悲悯、慈爱、宽容、坚韧、感恩、立志……这些普世道德，需扎根在学生自己的生活中才会发芽生根。任何教育活动，如果缺少草根情怀，衍变为了敷衍上级，愚弄底层的形式化东西，不管他的理由多么正大光明，也还是不会受到欢迎和被学生真正的接纳的。
四、结语
由于90后大学生群体具备个性张扬、自我意识强烈、缺乏理想信念等特征，给当下大学生思想教育带来了极大的挑战。我们应当与时俱进，接受挑战，勇于创新，努力将大学生思想教育工作与学生的实际思想和成长发展的内在需求结合起来，通过教育内容、教育形式、教育效果的“求真”，促使学生从内心深处达到情感共鸣，使教育通过学生内心的“催化”，达到自我教育的目的，最终获得真正的思想教育效果。
