试论党校教育在学习型党组织建设中的作用
建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会上所提出的一项非常重要的政治任务。将我国的各个党组织建设成为学习型和知识型的组织，是我国党校教育的最高教学目标。而党组织中的广大党员干部正是党校教育的培养对象，是学习型和知识型党组织建设的主要参与者，能否把党组织建设成为真正的学习型组织，能否真正让党员干部学以致用，在很大程度上取决于党校的教学内容、教学目标、教学模式及党员干部的学习方式、态度。党校作为党员干部接受继续教育、提高个人综合素质、进行自我反思和自我总结的主阵地，在建设学习型党组织的伟大历史进程中肩负着特殊的使命。应着重从学习内容、学习模式、学习方法和学习效果等环节，促进广大党员干部综合政治理论等方面的学习和进步。
一、建设学习型党组织的含义
1、“建设”的含义
学习型党组织建设中的“建设”，是要求党内所有党委党支部都要不断学习，不断进步，将学习作为工作和生活的重要部分，由初级阶段逐步向中级阶段和高级阶段发展。
2、“学习型”的含义
学习型党组织建设中的“学习型”，是要求党员干部充分认识到学习的重要性和紧迫性，只有把学习放在首位，通过不断地学习，不断提高自身的理论知识水平，才能够满足党和人民对党员干部的要求。将党组织中的学习机制科学化和制度化，为党员干部营造浓厚的学习氛围。
3、学习型党组织的特征
学习型党组织的特征，主要表现为“六有”：有全新的学习理念，有健全的学习机制，有“学习工作化、工作学习化”的平台，有科学的学习系统，有持续、高效的组织学习，有学习力、凝聚力、战斗力、创新力不断提升的方法和途径。
二、党校教育在学习型党组织建设中的作用
党校是对党员干部进行培训的主要基地，是广大党员干部加强自身党性，提高自身党性修养的源泉。党员通过不断提升自我，从而在学习和进步中提升整体党组织干部队伍的政治修养和理论素质，在建设学习型党组织的漫长历史进程中，发挥着举足轻重的作用。
1、党校是党员干部加强理论知识修养的主要基地
党校作为学习和研究马克思主义理论知识的主要基地，在提高党员干部理论知识水平中具有先天的优势，在党员干部的理论武装工作中肩负着重要的担子。建设学习型党组织，必须深入推进马克思主义的中国化、时代化和特色化，围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦，坚持用中国特色社会主义理论体系和习近平总书记系列重要讲话精神，武装党员干部的头脑。围绕推动全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”的战略布局，围绕牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，统筹推进经济、政治、文化、社会、生态文明五位一体建设，围绕壮大我国国防力量，推动全面和谐的新型国际关系格局的形成，并将理论知识运用到工作实践中去，更好地指导党员干部的工作和学习。党校要利用自身在教育方面的先天优势，努力发挥党员干部认识自我和提升自我的作用，突现出在党的政策宣传等方面的特点，以马克思主义理论中国化的最新成果，重新武装党和指导党的队伍不断充实和壮大。
2、党校是广大党员干部进行党性锻炼和加强党性修养的大熔炉
党性锻炼和党性修养，是党校对广大共产党员、干部进行教育和培训的先天优势和显著特点。建设学习型党组织，要以学习和切实践行我国社会主义核心价值体系为根基，努力提高党员干部的党性修养。通过党性锻炼和党性修养的加强，一方面引导广大党员、干部树立正确的人生观、世界观和价值观；另一方面加强理论研究和实际应用的紧密结合，善于围绕我国乃至全球当前社会现象中的难题，进行科学合理的研究和分析，充分利用理论知识提高党员干部思想认识和党性修养，并用理论指导实践，切实提高党员干部运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力和促进科学发展的能力。另外，党校要始终把党性教育作为对广大党员干部教育的必修课，把党性的提高贯穿到党的理论知识教学中，用社会主义核心价值体系理论武装和引导党员干部，做人民生活和工作中的好榜样。
3、党校为广大党员干部进行学习和交流提供了重要的平台
党校是广大党员干部进行理论学习和培训的主要阵地，为党员干部提供了学习和锻炼的平台。建设学习型党组织，就要不断更新学习内容，充分认识到学习的重要性，不断创新学习模式，让党员干部在良好的学习环境中深受感染，并以积极的学习态度和行动来改善学习的效果。通过学习、外出培训和党员之间面对面的交流，提高全体党员队伍的履职能力，更好地解决实际工作中的问题，从而推动?h的进步。因此，党校教育要讲究方式和方法，制定切实可行的学习计划，营造浓厚的学习氛围，为党员学习和交流提供良好的环境，让党员干部在学习和实践中进步。
三、党校要转变观念以适应建设学习型党组织的要求
1、在传统教育的基础上，树立学习新观念
一直以来，党校始终以马克思主义理论和共产党的方针政策为教学内容，以马克思主义理论来指导中国革命实践为教学目标。然而，事物总是在不断变化和发展着的，由于历史条件和具体情况的不断变化，党校教学的内容也随之有所调整。世界在变化，我国改革开放和现代化建设一直在有序地进行中，中国共产党引导人民群众的伟大实践也在不断地发展和变化中，随着新矛盾和新挑战的不断出现，对党员干部的理论素养和领导水平也提出了更高更严的要求。 因此，党校的教育要随着社会的发展形势而不断更新理念，在传统的教育基础上，树立新的学习观念，积极运用新观念、新方法，创新教育模式，不仅让党员干部学习到先进的理论知识，更要在学习和培训的过程中养成主动参与学习的良好习惯。勤于思考，勇于实践，不断创新和探索，善于总结和沉淀，在工作实践和困难中不断磨练自己，不断摸索，善于总结，把理论知识转变为工作实践和克服困难的动力，把党的理论知识作为解决工作难题的良药。
在树立学习新观念，创新学习新方式的同时，我们也应明白，我国现阶段仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾，依然是我国当前所面临的主要矛盾。此外，我国当前的经济和社会发展还出现了新特征，发现了新问题。建设高素质、高标准的党组织队伍，对彻底解决这些新问题和新矛盾具有十分重要的现实意义和理论意义。因此，党校在传统的学习基础上，树立学习新观念，更新学习方式和教育理念，提高党员的理论知识研究水平和工作实践能力，可以有效提高党员干部的党性修养和政治素养，而且能够帮助中国共产党克服各种困难、解决各种矛盾和问题、应对各种风险的能力，切实加强党的整体领导。
2、在传统教育理念的基础上，树立素质教育与能力培养并重的新理念
传统的党校教育过程中，尤其注重对基本理论和政策的学习。党校的传统教育模式，在一定历史时期内，对党的发展和进步起到了积极的促进作用，提高了广大党员干部的理论水平和整体素质，增强了党员干部队伍的凝聚力，一定程度上提高了领导干部的执政能力。但我们也要明白，素质和能力之间既有区别也有一定的联系，二者相辅相成、相互促进。素质是能力的内在基础，能力是素质的外在表现。党校教育要正确处理素质教育和能力培养的关系，重视理论知识传播的同时，还要注重提高党员分析问题和解决实际工作难题的能力。在具体的党校教育工作中，紧紧围绕提高党员干部执政能力的新目标，努力实现党校教育从单纯地以理论知识传播为主，向以提高党员分析和解决问题能力的转变。
党校要根据自身发展的具体情况进行具体分析，重点培养领导干部三方面的能力：首先，要加强党员干部系统性的理论学习，帮助党员干部进行理论思维的学习和锻炼。理论是基础，实践是灵魂，党校要紧密结合党和人民群众全面建设小康社会的伟大实践，切实抓好马克思主义基本理论的学习，吃透基本理论的精髓，认真做好中国特色社会主义理论体系和习近平总书记系列重要讲话精神的系统学习，使党员干部坚定信念，增强党性修养，提高理论思维能力。其次，要通过加强对当前全球政治、经济以及文化、科技等方面形势的了解和掌握，把准时代命脉，引导党员干部分析社会形势、掌握社会动态。最后，通过专业的课程，强化党员干部执政能力的训练，使党员干部能够融会贯通地运用领导和管理方法，在实际工作中注重领导艺术，从而提高领导干部在实际工作中的决策能力、管理能力，实现领导管理的科学化、艺术化和现代化，真正提高党员干部的实际管理水平和领导水平。
总之，建设学习型党组织是一项系统工程，也是一项长期任务。党校要充分发挥自身在培训和教育方面的硬件和软件优势，创新学习理念，优化知识结构，理论联系实际；掌握和运用科学的新思想和新知识，提高党员干部的组织性、纪律性；带着问题去思考和总结，在学以致用上动脑筋，使知识真正转化为工作思路和工作成效；提高党员干部的综合素质和政治素养，增强创新能力，切实推动地方的科学发展与社会和谐；更好地带领党和广大人民群众在激烈的国际竞争中掌握主动权，坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。
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