游戏教学在小学英语课堂中的应用探析
中图分类号：G622 文献标识码：A
1游戏教学在小学英语课堂中的特点
1.1明确的目的性
教学本身不是游戏。因此，在小学英语课堂中应用游戏教学，实则是一种有效的教学方法，其本质目的在于激发学生的学习兴趣，促使他们更加积极的参与到学习当中，配合老师完成各种教务任务目标，使英语课堂教学具备顺利开展的基础。比如，老师通过某个游戏动作对单词进行解释，会显得非常的直观形象，能够让学生非常敏锐的感知动作内容的指向。可见，游戏教学在小学英语课堂中应用，是在为英语教学提供服务，也是丰富小学英语课堂的有效方式。
1.2独特的引导性
游戏教学如果在小学英语课堂中实现有效的应用，必然能够唤醒学生的学习兴趣，唤醒学生积极性的价值其实就是游戏教学体现出来的引导性特征，其能够引导学生明确学习任务，使老师的知识讲解过程节省了很多时间。这种引导性一旦发挥了价值，小学英语课堂的学习氛围也会非常和谐活跃，消除了学生对于英语学习的厌倦心理。
1.3一定的规则性
游戏教学是学习英语课堂的内容更加丰富有趣，但是，这并不是说游戏教学每时每刻都必须存在。可见，游戏教学的应用需要考虑教学计划、教学内容、教学方法、教学效果等因素。游戏教学一旦得以应用，就需要按照一定的规则来进行，比如参与人数、时间、合作意识等等。如此，游戏教学才能体现出其在小学英语课堂中的地位，才能使游戏具备趣味性，引导学生学习的积极主动性，从而积极的参与到游戏教学过程中。
1.4持续的互动性
很多时候，单单依靠学生进行游戏教学，往往可能出现较为混乱的局面。毕竟游戏教学是老师的一种教学方法，老师的参与往往使学生的紧张心理会得到较好的消解；同时，师生之间也实现了有效的互动，使游戏教学的完整性和顺畅感得以保障，小学英语课堂中的两个主要角色也实现了相互交流和进步。
2游戏教学在小学英语课堂中的意义
2.1游戏教学有助于小学生不断提升个人素质
游戏教学需要多个同学和老师共同参与。因此，游戏教学可以使学生的沟通能力、语言组织表达能力、肢体语言表达能力都得到很好的锻炼。最终，不仅使学生的紧张心理得到缓解，也使得他们的综合素质实现提升。
2.2游戏教学有助于小学生缓解英语厌学情绪
如前所述，国语的学习对于小?W生来说可能都是一种困难，英语作为一门外语更是给小学生造成了困扰。因此，小学生对英语学习产生了消极厌倦情绪。在小学英语课堂中应用游戏教学，可以使学生更加轻松的面对英语学习，使他们的厌学情绪得以有效的调节。
2.3游戏教学有助于小学生及时强化人文素质
英语教学不单单是一门科目教学，其同样承担着思想教育功能。因此，在小学英语课堂中应用游戏教学，可以让学生之间实现更好的沟通协作，增强他们的团队意识，让他们懂得配合的重要性，懂得集体荣誉的价值，为他们树立健康理念打下基础。
3游戏教学在小学英语课堂中的应用原则
3.1适当运用原则
英语学习应当是一种非常严谨正式的教学。因此，不能在每节课都要时时刻刻应用游戏教学，这需要借助教学内容、教学效果等因素的需要才能及时融入。因此，游戏教学在小学英语课堂中应用应当坚持合理应用原则，不能毫无节制的加以应用。比如，在学习各种水果单词时，则可以应用游戏教学，老师可以让几个同学扮演几种水果，让自己扮演果园，从而使学生说出自己是哪种水果，这样的教学就会使学生加深印象，牢牢掌握各种水果单词。再如，老师教受家人的相关单词时，可以让学生自己在之上画出“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”等人的画像，并用英语向其他学生进行介绍，同样可以加深单词的印象，利于单词更好的分辨及应用。
3.2掌握时间点原则
即便游戏教学需要在合理适当的情形下应用，也需要在具体情况中把握好时间节点，使游戏教学的作用得以充分发挥。否则，学生的新奇感就会逐渐消失，反而使游戏教学在小学英语课堂中处于较为尴尬的地位。比如，在夏天天气焦热的情况下，学生的学习尽头比较松散，老师就可以将游戏教学安排在学生比较困乏的时间节点上。这样，学生的困倦感就会消失，自身的新奇感就会产生，并积极的配合老师进行游戏，确保了英语课堂教学的效果。老师可以让学生复习一下关于天气的单词，并向学生传授表示各种天气特征的单词，增加学生的单词量。
3.3形式简单原则
小学生的理解能力和表达能力仍然非常有限，其还不能对一些较为复杂的内容做出深刻的理解。因此，游戏教学在小学英语课堂中的应用还需要坚持形式简单原则，不能将游戏规则定位得过于复杂，否则会影响游戏教学的效果，不利于学生学习兴趣的激发，反而会让学生产生更大的腻烦心理，不愿积极的配合老师。游戏教学的形式简单，游戏规则易懂易行，才能使学生的好奇心被触动，从而为英语教学的开展进一步打好基础。
4结语
游戏教学有其自身的价值，其对于小学英语课堂教学内容的及时落实有着非常重要的作用。同时，游戏教学的应用在很大程度上满足了小学生的学习需求与愿望。因此，我们必须拿捏好游戏教学的特点，肯定其内在价值，注意应用原则，以便更好的编排或应用游戏教学，全面提升小学英语教学的整体水平。
