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时间护理在精神分裂症患者健康教育中的临床作用分析

出处:论文网
时间:2018-11-29

时间护理在精神分裂症患者健康教育中的临床作用分析

  【摘 要】目的:探讨研究时间护理在精神分裂症患者健康教育中的临床作用分析。方法:选取2017年4月-12月来我院治疗的100例精神分裂症患者,按照入院治疗的奇偶次序平分为常规组和实验组各50例,常规组给予常规的健康宣教,实验组在此基础上配合心理护理、入院护理等时间护理干预,对比两组患者在护理后的健康知识掌握程度以及护理满意度。结果:实验组患者的健康知识掌握程度以及护理满意度明显优于常规组,积极因素较常规护理组具有明显的差异,P<0.05。结论:将时间护理运用精神分裂症患者健康教育中,能够有效的提高患者对健康知识掌握程度以及护理满意度,因此具有较高的临床应用意义。

  【中图分类号】R683.42 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0019(2018)04--01

  精神分裂症是一种较为常见的精神疾病,病程迁延,复发率较高。对患者进行有效的健康教育、提高患者对病情的认知、改变患者的不良行为,对促进患者的康复有着十分重要的意义[1]。本文探讨了将时间护理运用于精神分裂症患者健康教育中,其临床效果显著,现报告如下。

  1 资料与方法

  1.1 一般资料

  选取2017年4月-12月来我院治疗的100例精神分裂症患者,纳入标准:患者均符合《中国精神障碍分类与诊断标准》中的相关标准,征得了患者及患者家属的同意并签订同意书。按照入院治疗的奇偶次序平分为常规组和实验组各50例,常规组男女比例为27:23,年龄28-64岁,平均年龄(46.2±2.4)岁,实验组男女比例为27:23,年龄为28-64岁,平均年龄(46.1±2.8)岁,两组患者的年龄和病程等基本信息均相似,无显著差异,P>0.05,具有可比性。

  1.2 方法

  常规组采取常规护理的方法,对患者进行健康教育。实验组在此常规护理的基础上配合时间护理干预。主要内容有:①入院指导,在患者入院时引导患者熟悉病房环境、认识医生和护理人员,帮助患者能够快速融入到医院环境中。并及时对患者不良的生活习惯进行纠正,规范患者的日常饮食及睡眠等[2]。②心理护理,护理人员应当根据患者的家庭状况、社会经历等情况与患者进行交流,引导患者舒缓内心的不良情绪、保持一个轻松愉悦的心情。③针对性宣教,在患者住院期间应当根据患者的生活背景,针对性的对患者进行宣教,通过多媒体、宣传册等方式对患者进行卫生常识教育,使患者能够树立正确的健康知识观念。

  1.3 观察指标 记录两组患者的健康知识掌握程度以及护理满意度,拟订相关健康知识问卷对患者的健康知识程度进行调查,分为良好、合格及不合格。拟定护理满意度调查问卷让两组患者打分,护理满意度分为满意(90-100分)、较满意(61-89分)、不满意(60分以下)。

  1.4 统计学分析 本组采用SPSS22.0对所收集到的患者资料进行统计分析,健康知识掌握程度以及护理满意度均以n(%)表示,行卡方检验。统计值有统计学差异的判定标准参照P≤0.05。

  2 结果

  2.1对比两组患者的健康知识掌握程度

  实验组患者的健康知识掌握程度明显高于对照组,P<0.05

  2.2 对比两组患者的护理满意度

  实验组患者的护理满意度明显高于常规组,P<0.05

  3 讨论

  时间护理指的是依据患者的身体特性,循序渐进的进行交流教育,帮助患者增??意志力,更好的认知事物。应用于精神分裂征健康宣教中,能够帮助患者重新建立生活能力。因此,本文研究了时间护理在精神分裂症患者健康教育中的临床作用。

  根据上文多种护理方式和实验结果,可以得知,实验组的护理效果明显优于常规组,较常规护理组具有明显的差异,P<0.05。原因分析为:通过入院指导帮助患者熟悉病房环境,利于了解患者的生活习惯。心理护理引导患者能够舒缓不良情绪,针对性宣教使得患者能够正确的把握与疾病相关的知识和健康常识,在出院后也能够进行良好的自我护理[3]。

  总之,将时间护理运用精神分裂症患者健康教育中,能够有效的提高患者对健康知识掌握程度以及护理满意度,因此具有较高的临床应用意义,值得被推广。

时间护理在精神分裂症患者健康教育中的临床作用分析

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关键字:精神分裂症 分裂症 健康教育 临床 护理 患者
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