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新课改背景下高中英语教学存在的不足及解决策略

出处:论文网
时间:2019-01-02

新课改背景下高中英语教学存在的不足及解决策略

  英语作为第二语言,是我国教育的重点实施内容之一,但就现阶段我国英语教学实际来看,各阶段英语教学质量均不如人意。鉴于此,积极探讨基于新课改背景下的高中英语教学改革非常关键。相较传统英语教学而言,新课改对创新教学方式,培养学生英语使用能力,增强学生英语学习兴趣等更注重。尽管如此,但高中英语教学中始终存在某些不足,无法有效提升教学质量,这就需要加强教学策略研究,从根本上保证英语教学的实效性。

  一、新课改背景下高中英语教学中存在的问题

  (一)教学方式缺乏多样性

  当前,我国高中英语教学通常以传统教学方式为主,缺乏多样性、多元化特点,即主要为满堂灌、填鸭式教学,无法全面有效的掌握学生实际学习情况。英语教师教学内容更侧重考点,在知识扩充方面较忽略,不利于学生运用和理解。相较初中英语而言,高中英语的词汇、语法等知识点具有一定难度,这就需要教师进行合理安排,科学选择教学手段。除此之外,从语言学习方面来看,英语学习中最关键的环节是理解,但单一的教学模式枯燥乏味,学生理解难度较大,长期以往将导致学生学习兴趣下降,甚至产生厌学、恐惧等心理。由此可见,采取丰富科学的教学手段,合理扩充教学内容,对培养学生理解能力非常重要。

  (二)教师教学水平较低

  教学中教师占据主导地位,发挥着主导性作用,深刻影响着学生的英语学习。然而,纵观我国高中英语教学现状,我国高中英语教师普遍存在教学水平低下、综合素质有待提升的现象,严重影响着英语教学质量的提高。与此同时,在国家大力推行新课改的背景下,无论英语教学方式还是教学理念,均有别于传统英语教学,但现阶段大部分高中学校并没安排英语教师接受相应的学习培训,因此多数教师还未转变传统教学思维,这对提高英语教学质量十分不利。

  二、新课改背景下高中英语教学问题的解决策略

  (一)积极转变角色

  新课改背景下,高中英语教师面临着新的挑战和要求,其必须在教学实践中与学生进行有效合理的沟通互动,与学生形成和谐民主师生关系。新课改背景下高中英语教学与传统英语教学不同,首先教师要充分转变思想观念,高度关注学生主体性,积极向学生提供相应的学习服务。其次教学期间还要合理转变师生角色,即教师要将课堂还给学生,成为教学组织者、指导者,而非单纯意义上的灌输者,这样才能真正实现教书育人的目的。简而言之,教师要避免一味的灌输知识,全面把控学生的学习过程,针对学生学习中遇到的共性问题,及时合理的予以讲解。例如,Reading部分教学中,建议教师可先引导学生进行自主阅读后,再向学生加以讲解,促进学生深化理解课文内容。

  (二)优化教学模式

  新课改背景下,高中英语课堂教学受到诸多因素影响,包括如教学目标、学习对象、教学对象、教学内容以及教学方式等。因此,新课改背景下高中英语教学实践中,必须保证教学内容和方法的高度统一。例如,Amber Room章节教学过程中,教师可利用PowerPoint向学生展示相关图片,并配合英语录音,引导学生读出词汇cultural relics。英语作为语言学习的一种,其技能、基础知识的累积过程相对漫长,而英语教学是否具有实效性,直接影响着学生的积累密度。故而,在教学中教师要对英语教学内容和方法进行科学整合,以促进学生积累密度得到增强。此外,高中英语教师还要顺应社会时代发展需要,摒弃传统陈旧的教学模式,积极运用现代化教学技术,如多媒体辅助教学技术、电教教学技术等,充分提高英语教学有效性。

  结束语:

  据上述的分析可知,虽然新课改的实施,使得我国高中英语教学取得一定提升,但从英语教学现状来看,由于受传统教学的影响,我国高中英语教学中还存在某些弊端,比如教学手段单一,英语教师综合素质低下,教师思想观念相对滞后等,对高中英语教学实效性提升严重不利。故而,高中英语教师必须加强教学改革研究,积极探讨科学有效的教学策略,从革新思想观念、转变师生角色、优化教学模式、加强现代化教学技术运用等方面着手,提升高中英语教学质量和成效。

新课改背景下高中英语教学存在的不足及解决策略

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