新闻话语的评价系统
还原事实真相，将新闻事件原原本本的呈现在受众面前，是新闻报道最基本的准则，但在实际报道过程中，新闻工作者有时将自己的判断、理解融入到社会现象中，不可避免的传递自己的立场、观点和看法，致使一些新闻事件在某种程度上涵盖了新闻工作者的看法。究其原因，新闻事件在报道前，经过一系列的剪裁与加工，新闻工作者在这一过程中，需要对社会现象或时事政治进行消化理解，最后将社会现象总结归纳，呈现出来。新闻话语的评价系统如何取得新突破、探索出新道路，是当前值得研究的重要课题。
一、评价理论分析
评价理论，基于Martin的话语基调理论，对于系统功能语言学中话语人际意义的研究取得新进展有重要意义，评价理论主要注重的是调节态度的表达和社会关系的语言资源。Martin的评价理论主要包括三个系统，即态度、介入和分级。但Martin的评价理论有待完善。
首先，设定评价标准具有必要性。任何事物的标准都是客观的，评价标准也应当具有客观性，它受到个人经验、主观因素和历史文化背景等诸多因素的影响。另外，评价标准的参考系数是随环境的变化而变化的，对于同一个评价客体来说，即便是同一个评价主体也可能收到外界影响，不断的变换评价视角，从而产生不同的评价结论。文化传播与发展过程中，语言作为一项重要载体，在体现文化内涵的同时，也对评价过程产生一定程度的影响。
其次，评价应当具有客观性。在评价过程中，一定程度上受到评价者的思维方式、价值观念等因素的影响，所以评价者很难保证长期持续客观性。评价标准也与话语立场、角度、思维方式和历史文化的价值取向密不可分。
最后，话语的表现具有多样性。评价借助语言这一有效载体进行传播与推广，在语篇中的表现形式是多种多样的，分为篇内评价和篇外评价。篇内评价是指作者利用语篇表达自己的观点、立场和看法的主要手段，Martin的评价理论则属于篇内评价；篇外评价是指读者依托篇内评价这一有效资源对语篇本身进行评价。
二、新闻话语中的评价资源
（一）介入
介入是评价者参与话语的程度和方法，是评价主体与客体，主体与客体间相互唤起、协商或唤起彼此的社会地位的语言资源，具有主体间的特征。在交际中，评价者所扮演的角色对评价者的观点、态度和立场具有制约作用。评价者作为交际活动过程中的主体，话语角色主要有组织者、参与者、观察者三种形式。
在新闻话语中，如果作者以语篇组织者介入传递的话语讯息，作者承担着传言者或代言者的责任，主要以法律、法规的宣布、宣传、新闻发布、政策宣传、社论等形式体现出来；如果以话语观察者直接介入传递的话语讯息，作者重?c对语篇中的评价作出相应评价；如果以参与者介入传递的话语讯息，作者的主观性色彩显得尤为突出，被授权以讲话者或报道者的角色传达语篇本身的意志，如特写、新闻报道或评论等。
（二）态度
态度指的是评价者对某一特定对象所持有的行为倾向和心理倾向。其中，“特定对象”包括人、事物、观念和团体等。评价对象具有多样性的特征，在评价过程中，有可能存在评价主体与评价客体的需求不同或者相互矛盾的现象，产生对同一评价对象得出多种评价结果的局面。态度主要有情感、认知和意向三种成分。
情感成分主要指的是对事物的情绪感受，比如轻视、尊重、讨厌、喜欢、欣赏、排斥等；认知成分表现为对事物的评价、理解、知觉和信念；意向成分是指对事物的反映倾向。
（三）评价标准
评价标准受到诸多因素的影响，比如个人经验、交际目的、历史文化价值趋向等，其中最重要的因素是价值观，价值观念与对客观事物的评价密不可分。不同的个性差异和文化差异对评价标准有不同程度的影响，对同一评价客体，用不同的标准、在不同的文化背景下，产生的评价结果也不尽相同，这对正确进行新闻评价性阅读有深远意义。
（四）分级
在评价新闻话语的过程中，利用分级，能够客观地根据强度计算出高低值。分级系统主要有语势和语焦两个范畴，对评价客体进行分级，有利于明确评价客体的语义类型是否清晰、语言容量和人际影响是否提高，从而促进新闻话语评价系统的构建。
三、新闻话语评价性阅读对策
目前我国在新闻话语的评价性阅读方面，普遍停留在字面理解的层次，因此，提升评价性阅读的能力，对促进我国新闻事业有重要意义。对于评价客体，评价性阅读要求在理解语篇中评价信息的同时，按照评价标准，还要对语篇做出客观合理的评价。
理解语篇的最高层次是评价性阅读。在进行评价性阅读前，应当明确评价的立场，是对新闻话语进行正确评价的基础和前提。由于新闻话语具有一定程度的主观色彩，带有作者的态度、观点和看法，所以读者在进行评价性阅读时，应当了解作者的主观意愿和主观倾向，才能领会新闻语篇的真实意图。
四、结语
评价理论是在系统功能语言学在人际意义的话语基调发展上取得的新进展，是人类语言领域发展的新突破，评价理论的不断创新，促进了话语人际意义的解读。目前我国在这一领域还有很大的发展空间，在未来的发展过程中，不断完善评价系统，为语言学发展奠定基础。
