对小学体育教学中的体验式学习的探讨
一、体验式学习的必要性分析
1.在以往的教学中，老师早已习惯了“黑板――粉笔”式完全以老师为主导的教学模式。在这种课堂教学模式之下，老师只是单纯地去讲，然后让学生根据所学内容进行练习，这种单调的教学方法不仅完全满足不了学生的真正需求，反而可能会使学生在一定程度上对学习产生厌倦的心理，对师生双方都有不良影响。学生在一次又一次的反复训练中产生抱怨，导致教学效率上不去，老师因为迫切提高教学成果而加大对学生的要求，学生由于增加的压力对学习更难产生热情……如此恶性循环会大大阻碍教学进程。这个时候老师就要静下心来根据教学方案在前一阶段的实施情况进行反思总结，进而改进落后的学生不适应的教学模式，提高体育教学的效果。在这样的背景下，新的模式――体验式学习出现在众人的眼前。
2.探究式学习的范围十分广阔，学生学习知识的广泛性和变化性为其创造了条件。根据体育教学的深入分析来看，体育本身是一项“技术活”，学生只有通过亲身体验并加之以持之以恒的练习才能掌握好体育技能，在从初步学习到最终熟练掌握技能的过程中，学生的每一次练习都是一种十分必要的学习经历。
二、体验式学习的具体操作
1.有一个明确的体验目标和方向。如果学生在体验式学习的过程中缺少一个方向性的指导，就可能会造成时间和体力的浪费而降低学习效率。因此，老师要在学生体验式学习之前为学生讲述学习的总体目标，让学生心中有底。同时老师在设立目标的时候要从学生的实际情况出发，制定适合学生的目标，避免出现一些对学生不利的问题。
2.多做一些实践的活动，引导学生进行体验。在学生进行体验式学习之前，教师要先说一些鼓励的话，以达到让学生积极主动地加入到体验式学习的过程的目的。然后向学生阐述实践活动的方案，最后让学生自行组队划分成一个个小组，以小组的形式完成学习的任务。在学生进行体验式学习的过程中，老师可以在旁边指导，加强师生间的交流。
3.组织学生对学习情况进行反思总结。“学而不思则罔”，教师要注意在教学中抽出一点时间组织学生对自己前一阶段的学习情况做一些评估。在这个过程中，教师要为学生开辟一个自由发挥的空间，让学生在空间内各抒己见，可以说自己在学习中的体会，也可以发表一些意见，还可以提出疑问……之后老师对这一次交流会做出总结，回答学生的疑问。
三、体验式学习的注意事项
首先，体验式学习要以学生为基点，把学生立为教学的中心；其次，体验式学习是一种手段，重在过程。教师要关注学生在体验式学习过程中的表现，根据这些情况对学生进行分析，促进学生个性成长；再次，要注意在学生进行体验式学习的过程中为学生营造一个平等、自由、和谐的体验环境，让学生感受到来自老师和同学的尊重，在学习中发挥出最大的力量；最后，教师要认识到自己在学生体验式学习中起到的引导作用，为学生策划出对他们最有利的学习方案，并在学生学习的过程中加以指导，帮助学生梳理杂乱的思路，让学生取得最大的进步。
总之，体验式学习对提高小学体育的教学质量，达到教学目标有积极作用。把体验式学习的思想灌输到学生脑中，让学生形成主动学习的意识。这对于促进学生学习成绩的提高和创新思维的形成以及学生的发展有着不可小觑的作用。
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